Непосредственная образовательная деятельность во второй младшей группе j «Шар и куб»

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Предполагаемая деятельность детей

Диагностика достижений планируемых результатов

Мотивационный этап

Привлечение внимания детей игрой – приветствием.

Создание положительного

эмоционального настроя

через отгадывание загадок про животных.

Формировать положительную мотивацию к предстоящей деятельности

Приветствие.

Воспитатель:

- Ребята, у меня сегодня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (педагог улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т. д.)

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите письмо.

Давайте откроем. Так здесь загадки.

Воспитатель:

- Давайте, отгадаем их:

Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

Молоко из миски пьёт,

Ну конечно это - … (кот).

Что известно нам о нем?

Стережет хозяйский дом

То рычит, то лает

То хвостом виляет.

                                 (собака)

Воспитатель:

- Правильно это котик и собачка.

Кто это к нам стучится? А вот они к нам и пожаловали.

Воспитатель ввозит в группу большой грузовик, в котором лежат кубики и шары, а также маленькие грузовики с игрушками (котика и собачки).

Выполнение движений согласно тексту.

Дети сидят на коврике.

Отгадывание загадок.

Предполагаемые ответы детей.

Сформирована положительная мотивация к предстоящей деятельности.

У детей сконцентрировано внимание.

Основной этап

Выполнение детьми заданий воспитателя для прохождения этапов.

Самостоятельная продуктивная деятельность.

Развивать умение детей называть приметы зимы, изменения в природе, используя образные слова и выражения, связную речь. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.

Воспитатель:

-Посмотрите, что это они с собой в машине привезли?

Воспитатель:

- Правильно. Но вот все дело в том, что котик и собачка не могут поделить их между собой. Котик хочет, чтобы у него были только шары, а собачка хочет, чтобы у него были только кубики. Но вот только они не умеют их различать.

Давайте поможем им.

Воспитатель:

- Перед работой немного поиграем с котиком (физкультминутка)

Воспитатель:

- Скажите, сколько фигур лежит в машине?

Воспитатель:

- Их так много, что каждый из нас может взять по одной фигуре.

Воспитатель акцентирует внимание на том, что у каждого ребенка по одной фигуре.

Воспитатель:

- Сколько же фигур осталось в кузове?

Воспитатель:

- Ася, что ты взяла. А сколько у тебя шаров?  Шар, какого цвета?

Воспитатель:

- А ты что взял, Степан? Сколько у тебя кубиков? Кубик, какого цвета?

Воспитатель опрашивает всех детей.

Воспитатель:

- Что можно с шаром делать?

Что можно делать с кубиком?

А можно ли кубик покатить? Почему?

Скажите, чем отличается кубик Маши, от кубка Степана

Воспитатель:

- На какую геометрическую фигуру похож шар, кубик?

Воспитатель:

- У меня есть чудесный мешочек, в котором лежат круги и квадраты. Достаньте круг или квадратна ощупь.

Воспитатель:

- А помните, зачем к нам пришли в гости кошка и собачка?

Воспитатель предлагает положить шары в грузовик к котику, и кубики - в грузовик собачке.

Воспитатель:

- Молодцы, ребята, вот мы с вами и помогли котику и собачки.

Воспитатель:

- Ребята, вот мы с котиком играли, а с собачкой нет. Давайте поиграем в игру «Лохматый пёс».

Выберем считалочкой, кто будем водящим:

Подвижная игра «Лохматый пёс».

Вот сидит лохматый пес,

В лапки свой, уткнувши нос,

Тихо, мирно он сидит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим,

И посмотрим, что – то будет?

Предполагаемые ответы детей

(шарики и кубики).

Физкультминутка «Котик»

Дети выполняют движения:

Есть у киски глазки, (моргают глазками)

Есть у киски ушки, (показывают ушки)

Есть у кишки лапки - (показывают руки)

Мягкие подушки.

Киска, киска, не сердись,

(грозят пальчиком)

Не царапай деток - брысь! (топают ногами).

Предполагаемые ответы детей (много).

Дети берут каждый по одной фигуре.

Предполагаемые ответы детей (ни одной).

Предполагаемые ответы детей

Предполагаемые ответы детей

(катать, ставить)

Предполагаемые ответы детей

(по размеру: большой, маленький)

Предполагаемые ответы детей

(круг, квадрат)

Дети достают на ощупь круг или квадрат

Ответы детей

Дети раскладывают шары и кубики

Дети выбирают водящего считалочкой

Шел котик по лавочке,
Раздавал булавочки.
Шел по скамеечке -
Раздавал копеечки:
Кому десять, кому пять,
Выходи, тебе искать!

Дети играют в игру

Дети различают и называют шар, кубик.

Дети различают количество предметов, используя при этом слова один, много, ни одного

Различают предметы по цвету, по величине, используя при этом слова большой, маленький

Сравнивают шар, куб

с

геометрическими фигурами квадрат, круг

Дети умеют выбирать водящего для игры считалочкой.

Дружеские отношения во время игры

Рефлексивный этап

самооценка

собственных действий детей, соотнесение

результата деятельности

поставленной цели.

Подвести итоги занятия. Организовать осмысление деятельности с помощью наводящих вопросов. Формировать элементарные навыки самооценки.

Воспитатель: 

- Вы сегодня большие молодцы. Кто сегодня к нам приходил? Что у них было в грузовике?

Сколько кубиков и шариков было?

Вы, справились с работой?

- Какое у вас настроение?

Воспитатель:

- Вы помогли котику и собачке, и они вам подарили раскраски.

Предполагаемые ответы детей

Самоанализ детьми своей деятельности.

С помощью ответов на наводящие вопросы дети осмыслили всю деятельность на занятии.

Дети стараются подводить итоги своей деятельности, умеют делиться своими впечатлениями при обсуждении результатов собственной деятельности.