Просмотр содержимого документа
«Конспект НОД по рассматриванию картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода»»
Конспект НОД по рассматриванию картины
И.И. Левитана «Весна. Большая вода»
Смишко Ольга Вячеславовна, воспитатель
МАДОУ города Нижневартовска ДС № 56 «Северяночка»
Цель занятия
Развитие связной речи детей через обучение составлению описательного рассказа по пейзажной картине; формирование умения понимать замысел художника, видеть особенности композиции и цветового решения.
Задачи
Обучающие:
Знакомить дошкольников с творчеством И.И. Левитана, с явлением весеннего половодья.
Учить составлять описательный рассказ по картине, придерживаясь структуры описания.
Формировать умение определять настроение, отражённое художником в пейзаже.
Развивающие:
Развивать связную монологическую речь, творческое воображение и художественное восприятие произведений изобразительного искусства.
Воспитатель: Молодцы! Весна несёт всем людям радость жизни и творчества. Поэты пишут о ней стихи, композиторы - музыку, а художники - картины. Сегодня мы познакомимся с одной из таких картин.
2. Знакомство с художником и картиной
Воспитатель: (показывает портрет) Много лет назад в нашей стране жил замечательный художник Исаак Ильич Левитан. Он очень любил Россию и писал картины, на которых изображал её природу. Картины Левитана любят и знают не только у нас, но и в других странах. Художник выбирал самые разные уголки природы: писал стройные берёзки, реки, небо.
Воспитатель помещает репродукцию картины на мольберт. Звучит музыка П.И. Чайковского «Апрель». Детям даётся 1–2 минуты на самостоятельное рассматривание.
Воспитатель: Ребята, картина, которую мы будем рассматривать, называется «Весна. Большая вода»
3. Беседа по содержанию картины
Воспитатель задаёт вопросы, побуждая детей внимательно рассматривать картину:
Общее впечатление:
Какое настроение вызывает у вас эта картина?
О чём хотел рассказать нам художник?
Время и место действия:
Почему картина называется «Весна. Большая вода»?
Какое явление природы изобразил художник? (Разлив реки, половодье. Весной река освобождается ото льда и выходит из берегов. Это явление называется половодьем или «большой водой».)
Как выглядят берёзки? (Тоненькие, изогнутые, как подружки, которые шепчутся друг с другом.)
С чем можно сравнить молодые берёзки? (С юными красавицами, которые взялись за руки и пустились в хоровод.)
Зачем художник изобразил рядом с молодыми берёзками старую осину? (Чтобы показать сравнение молодых и старых деревьев.)
Что вы видите слева на берегу? (Деревья тесно прижались друг к другу, будто замёрзли и хотят согреться.)
Передний и дальний план:
Что изображено на переднем плане картины? (Песчаный берег и маленькая лодочка.)
Как называется такая лодка? (Челнок — это лодка, выдолбленная из цельного куска дерева.)
Как вы думаете, как она здесь оказалась? (Её унесло течением.)
С чем можно сравнить эту одинокую лодку? (С одиноким странником.)
Что видно на дальнем плане? (Маленькие домики. Некоторые из них затопила вода, другие стоят на пригорке.)
Настроение и цвет:
Какой день изображён на картине? (Ясный, солнечный, безветренный.)
Почему вы так думаете? (Солнца не видно, но вся картина пронизана солнечным светом. На берегу видны тени от деревьев, на стволах берёз — солнечные блики.)
Вода какая? (Прозрачная, спокойная, обильная, холодная, голубая, как зеркало.)
Небо какое? (Голубое, чистое, бездонное, с белыми облаками.)
Берёзки какие? (Тоненькие, белоснежные, изогнутые, как юные красавицы.)
День какой? (Ясный, солнечный, безветренный, весенний.)
Настроение какое? (Радостное, спокойное, светлое, немного грустное.)
5. Физкультминутка «Веснянка»
Воспитатель проводит динамическую паузу:
Солнышко, солнышко, золотое донышко, - (дети идут по кругу) Гори, гори ясно, чтобы не погасло. Побежал в саду ручей, - (бегут по кругу) Прилетело сто грачей, - (машут руками, как крыльями) А сугробы тают, тают, - (медленно приседают) И цветочки расцветают. - (встают, руки вверх, пальцы раскрыты)
6. Составление рассказа по картине
Воспитатель предлагает детям составить рассказ, используя план-схему :
Вступление: Название картины и автор.
Основная часть:
Какое время года изобразил художник? (Весна, апрель, половодье.)
Опишите небо и воду. (Голубое небо, прозрачная вода, как зеркало.)
Что случилось с деревьями? (Вода затопила берёзовую рощу.)
Что мы видим на переднем и дальнем плане? (Одинокий челнок, затопленные домики.)
Заключение: Какое настроение вызывает картина? Почему?
Примерный рассказ воспитателя (для образца) :
«На картине художника Исаака Левитана «Весна. Большая вода» мы видим весеннее половодье. Наступил апрель. Река вышла из берегов и затопила низкие места. Вода прозрачная и спокойная, как зеркало. В ней отражаются голубое небо и тонкие стволы берёз. Белые берёзки, словно юные красавицы, стоят в воде и будто о чём-то шепчутся друг с другом. Рядом с ними — старая корявая сосна. На переднем плане мы видим лодку-челнок. Одиноким странником прибилась она к берегу — наверное, её унесло течением. Вдали видны деревенские домики, некоторые из них тоже оказались в воде. Солнца на картине нет, но вся она наполнена солнечным светом. Мне кажется, художник хотел передать чувство тихой радости от прихода весны и лёгкую грусть от того, что вода затопила деревья».
Дети составляют свои рассказы (2–3 ребёнка). Воспитатель помогает наводящими вопросами, отмечает удачные описания и образные выражения.
7. Итог занятия. Рефлексия
Воспитатель:
С какой картиной мы сегодня познакомились? Кто её написал?
Что такое «большая вода»?
Какое настроение передал художник?
Что вам больше всего запомнилось и понравилось на занятии?
Воспитатель хвалит детей за активность, внимательность и красивые рассказы.
Примечания для педагога
Картина И.И. Левитана «Весна. Большая вода» (1897 г.) - одно из самых известных произведений художника. Она хранится в Государственной Третьяковской галерее.
Художник передаёт ощущение весеннего пробуждения природы. Большая часть картины отдана воде и небу, что создаёт ощущение простора и света.
Важно обратить внимание детей на цветовую гамму: нежные голубые, жёлтые и розоватые оттенки создают ощущение солнечного дня, даже когда солнца не видно.
В словарную работу рекомендуется включать такие понятия, как: половодье, разлив, челнок, отражение, пейзаж.
