Использование нетрадиционных техник рисования в развитии художественно - творческих способностей детей второй младшей группы

Использование нетрадиционных техник рисования в развитии

художественно - творческих способностей детей второй младшей группы СП д/с «Золотое зернышко» п. Глушицкий, Самарской области

«Рука – это вышедший наружу мозг человека»

Кант Нетрадиционные изобразительные техники - эффективные средства изображения, включающие новые художественно - выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе.

Детям младшей группы не хватает творческих навыков и способностей для выражения своего замысла в рисунке. Для возникновения и поддержания интереса к изобразительной деятельности, развития творческого потенциала у ребенка, рекомендуется использовать нетрадиционные изобразительные техники.

Задачи использования нетрадиционных техник рисования во второй младшей группе:

1. Способствовать развитию умения детей использовать в рисовании разнообразные материалы и техники, разные способы создания изображения, соединяя в одном рисунке разные материалы с целью получения выразительного образа. 

2. Развивать эстетические чувства формы, цвет, композицию, творческую активность, желание рисовать.  

3. Формировать умение видеть и понимать красоту многоцветного мира.

4. Формировать у детей творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования. 

5. Развивать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе, индивидуально. 

Основные нетрадиционные техники рисования, используемые во второй младшей группе:

- рисование пальчиком,

- рисование ладошкой,

- рисование ватной палочкой,

- печатание,

- волшебный рисунок воском, и закрашивание его поролоном.

Рисование пальчиком

Задачи:

- обеспечить освоение способов создания изображения, передачи формы, построение элементарной композиции;

- продолжать развивать умение наносить точки, пятнышки, полоски на бумагу, превращая их в образы;

- развивать мелкую моторику рук;

-поддерживать интерес к рисованию.

Рисование ладошкой

Задачи:

- Формировать умение детей делать отпечатки ладошкой, превращая их в задуманные образы;

- развивать умение наносить аккуратно краску на ладошку;

- развивать воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук;

- формировать опыт совместной со взрослым деятельности, участия в выполнении коллективных композиций. к творчеству

Рисование ватной палочкой

Задачи:

- развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел предложенный взрослым;

-продолжать развивать умение делать отпечатки ватной палочкой (пятнышки, полоски), превращая их в задуманные образы;

- формировать желание рисовать самостоятельно.

Печатание

Задачи:

- создавать условия для освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов (гуаши, штампов);

- развивать мелкую моторику рук и умение использовать готовые штампы;

- развивать желание детей участвовать в изобразительных ситуациях.

Волшебный рисунок воском и закрашивание его поролоном

Задачи:

- развивать умение у детей наносить изображение на лист бумаги воском, а затем закрашивать его гуашью (акварелью) с использованием губки.

- знакомить детей со способами изображения простых предметов (снежинок) через нетрадиционные техники рисования;

- активизировать у детей проявление интереса к прекрасному в окружающем мире (природным явлениям - снежинкам) с помощью нетрадиционных техник рисования;

- способствовать желанию детей постепенно переходить от подражания и повторения за взрослым к самостоятельному созданию изображения.

Направления в обучении рисования с помощью нетрадиционных техник.

- от рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов и далее к сюжетному рисованию;

- от применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к более сложным;

- от использования готового оборудования, материала к применению таких, которые необходимо самим изготовить;

- от использования метода подражания к самостоятельному выполнению замысла;

- от применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник изображения;

- от индивидуальной работы к коллективному изображению предметов, сюжетов нетрадиционной техники рисования.

Проблемные игровые ситуации для детей с использованием нетрадиционных техник рисования

- рассматривание отпечатков ладошки, игра «На что это похоже?» - развивать воображение, умение видеть различные образы в ладошке;

- «коробочка для подарка маме» - развивать воображение, умение красиво украсить коробочку для подарка через использование нетрадиционных техник рисования (печатание);

- «посыпать скользкую дорожку песком» – развивать умение делать отпечатки ватной палочкой, пальчиком в намеченном месте, воспитывать уважение к труду;

- игровая ситуация «мы волшебники» - развивать умение у детей наносить изображение на лист бумаги воском, а затем закрашивать его гуашью с использованием губки.

- пальчиковые театрализованные игры «Колобок», «Сорока-белобока».

Рекомендации педагогам:

используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник рисования;

в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте

систему и преемственность использования нетрадиционных техник рисования, учитывая возрастные и индивидуальные особенности;

повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление и овладение навыками, нетрадиционными способами и приемами изображения.

Рекомендации родителям:

- материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т. д. необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить;

- знакомьте детей с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседуйте с ним обо всем, что он любит рисовать;

- не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени, стимулируйте занятия ребенка рисованием, хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален.

Нет точнее мысли и выражения, чем слова величайшего из педагогов

В. А. Сухомлинского: «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев».

Воспитатель Ванюкова Наталья Викторовна