Просмотр содержимого документа
«Игровое занятие для родителей детей 4-5 лет «Играя, развиваем воображение»»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Малышок»
Игровое занятие для родителей детей 4-5 лет
«Играя, развиваем воображение».
Составила: педагог-психолог
высшей квалификационной категории
Алексеева Евгения Владимировна
ргт. Березово ХМАО-Югра
2025
Игровое занятие для родителей детей 4-5 лет
«Играя, развиваем воображение».
Цель – повышение психолого-педагогической компетентности родителей.
Задачи:
Раскрыть значимость развития воображения в жизни детей.
Познакомить родителей с играми на развитие творческого воображения детей среднего дошкольного возраста.
Создать позитивный настрой родителей на совместную работу вместе с ребенком.
Сформировать установку родителей на сотрудничество и взаимодействие с сотрудниками детского сада.
Материал: шляпа, игрушка, листы для рисования, фломастеры, тарелочки, геометрические фигуры из цветного картона, лист бумаги размером А5, канцелярский клей и ножницы, мольберт, магниты, столы, стулья по количеству участников, памятка «Картотека игр на развитие творческого воображения детей 4-5 лет»,
Ход занятия.
Приветствие (5 минут).
Игра «Шляпа знакомств».
Педагог-психолог: «Здравствуйте, уважаемые родители!. Предлагаю каждому из вас примерить эту шляпу и представиться, назвав себя, при этом принять какую-то позу. Остальные будут повторять показанную позу и хором называть ваше имя».
Участники занятия встают в круг, у кого шляпа называет себя и принимает какую-то позу. Затем передает шляпу другому участнику
В конце игры педагог-психолог: «Каждый из нас единственный и неповторимый, имеет право на имя и сохранение своей индивидуальности. Согласно Конвенции ООН о правах ребенка, каждый ребенок имеет право на воспитание, защиту и развитие. Сегодня мы поговорим о развитии воображения детей».
Основная часть (25 минут).
Рассказ «Что такое воображение?».
Педагог-психолог: «Воображение – это способность создавать новые образы и идеи, которые не существуют в реальности, либо комбинировать уже известные элементы в новых сочетаниях. В 4 года дети начинают активно фантазировать, создавая простые сюжеты и истории с игрушками, изображать различные роли. Одной из задач взрослых является создание условий для развития творческого воображения. Детское воображение развивается с помощью игры, изобразительного искусства, сказок и конструирования. Сегодня приглашаю вас посетить экскурсию на киностудию и поучаствовать в создании сказочного кино».
Игра «Разговорчивые игрушки» (5 минут).
Педагог-психолог: «Первый этап кинопроизводства – это создание сценария. Предлагаю попробовать себя в написании сценария сказочного кино. Возьмем любимую игрушку. Что может рассказать о себе она? Сначала ребенку нужно обязательно помочь при составлении рассказа наводящими вопросами, фразами. Затем усложняйте: можно взять несколько игрушек, использовать в построении сюжета волшебные предметы (волшебную палочку, волшебный клубок, колпачок) или волшебные превращения. История должна закончиться положительно, например, «Стали жить-поживать и добра наживать...» и т. п.
Участник у кого в руках игрушка говорит одно предложение. Затем передает игрушку другому участнику, таким образом, должна получиться сказочная история.
Игра «Игры с геометрическими фигурами» (5 минут).
Педагог-психолог: «Сейчас мы поучаствуем в кастинге – подборе группы актеров. Давайте с ними познакомимся».
Участники садятся за столы, перед каждым участником геометрические фигуры из цветного картона, лист бумаги размером А5, канцелярский клей и ножницы. Участники выкладывают из геометрических фигур сказочных актеров по собственному замыслу. В конце игры каждый участник демонстрирует результат и дает называние своей работе. Аппликации размещаются на мольберте.
Игра «Рисунки с продолжением» (5 минут).
Педагог-психолог: «Следующая локация – это посещение киносъемочного павильона. Здесь мы поучаствуем в создании декораций к съемкам».
Участники садятся за столы, перед каждым участником лист для рисования и фломастеры. Сначала каждый ставит в центре листа бумаги красную точку и передает рисунок по часовой стрелке следующему участнику для его продолжения. Каждый добавляет один элемент, необходимый по его мнению. Игра продолжается, пока рисунки не вернутся к своему участнику. В конце игры каждый демонстрирует результат и рассказывает на что это похоже. Рисунки размещаются на мольберте. Из рисунков можно сделать красивую книжку. Придумать ей название, например, «Сказки Вовы».
Игра «Дорожка» (5 минут).
Педагог-психолог: «Предлагаю поучаствовать в съемке эпизода сказочного кино».
Все игроки выстраиваются в затылок друг другу и идут змейкой по воображаемой дорожке. По команде ведущего они должны преодолевать воображаемые препятствия. Ведущий должен говорить свои слова спокойно, интонацией передавая характер препятствий. В роли ведущего педагог-психолог.
Примерные слова ведущего: «Мы идем по дорожке… Вокруг нас деревья, цветы, ягоды…Летают бабочки… Ветерок шелестит листвой… Вдруг на дорожке появилась большая лужа. Обходим её. Осторожно, не намочите ноги.. Снова мы шагаем по дорожке… Перед нами канава, а через неё перекинут узенький мостик. Переходим через него… Опять идем по дорожке… А вот на дорожке кто-то оставил бревна. Перешагиваем через бревна… Пошли снова по дорожке… Вдруг пошел дождик. Мы открыли зонтики и идем дальше… От дождя дорожка стала скользкая. Идем по мостику и держимся за перила… Вдруг перед нами на дорожке лежит огромное дерево. Ветки во все стороны. Пролезем через ветки… Опять идем по хорошей дорожке… Вот и пришли домой!»
Завершение (10 минут).
Рефлексия. Упражнение «Мне запомнилось …».
Педагог-психолог: «Из путешествия мы всегда привозим домой памятные сувениры и яркие впечатления».
Каждый родитель находит на мольбертах свои работы и забирает с собой, рассказывает, что больше всего понравилось и запомнилось, после посещения экскурсии на киностудию.
Вывод: Развивая воображение, вы интересно проводите время с собственным ребенком, а также помогаете детям увеличить словарный запас, находить нестандартные решения задач, через ролевые игры понимать чувства других людей, взаимодействовать с окружающими, выражать свои эмоции и переживания безопасным способом. Предоставляю памятку «Картотека игр на развитие воображения детей 4-5 лет».
4. Прощание «Цитата». (5 минут).
Психолог: «Завершить игровое занятие хочется цитатой из книги «Искусство счастливых воспоминаний. Как создать и запомнить лучшие моменты» автора Майка Викинга: «Жизнь — это не количество прожитых дней, а те моменты, которые мы помним».
Литература.
Липнягова С.В. Картотека подвижных игр на развитие воображения детей дошкольного возраста// https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/07/16/kartoteka-podvizhnyh-igr-na-razvitie-voobrazheniya-detey-doshkolnogo
Денисова Л.В. Картотека игр на развитие творческого воображения// https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/11/08/kartoteka-igr-na-razvitie-tvorcheskogo-voobrazheniya
