7 модульдің метаным

«Біз білім-ғылым саласында бәсекеге қабілетті болмасақ,өз мақсатымызға жете алмаймыз. Барлығы мектептен басталады» Н.Ә. Назарбаев:

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«7 модульдің метаным»

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқыту үшін бағалау

және оқуды бағалау.

Оқыту мен оқуда

ақпараттық-коммуникациялық

технологияларды (АКТ) пайдалану.

Талантты және дарынды

балаларды оқыту.

Оқушылардың жас

ерекшеліктеріне

сәйкес оқыту және оқу.

Оқытудағы басқару және көшбасшылық

Мектеп директоры көшбасшы

Басты міндеті —мұғалімдерге педагогикалық тәжірибесін жетілдіру мен бағалай білуге көмектесу, сындарлы ойлауға бағыттау.

Диалогті оқыту (жеке-жұпта-топта-ұжымда)

дағдылар:тыңдалым-айтылым-оқылым -жазылым

Ойлаудың деңгейлері: Блум таксономиясы

Инновациялық әртүрлі стратегиялар: ыстық орындық, түртіп алу, сандар сөйлейді

T(Time-уақыт),T- Technologi-технология,T-Тренинг / Тренинг / Training (train – оқыту, тәрбиелеу) – білім, білік, дағды

қалыптастыру мен қатар оқушы өз бетімен тапсырманы орындауға дағдыландыру.

Ж.Пиаже,Л.С.Выготский теорияларын басшылыққа алады ( ЖАДА)

Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз – ой қозғай отырып, оқушының өз ойымен өзгелердің ойына сыни қарап, естіген, білгенін талдап, салыстырып, реттеп, сұрыптап, жүйелеп, білмегенін өзі зерттеп, дәлелдеп, тұжырым жасауға бағыттау.

Өз бетімен және бірлесіп шығармашылық жұмыс жасау.

Джером Брунер идеясы жіктеу теориясына негізделген (ұқсастық және айырмашылық тұрғысынан әлемді түсіндіру «Танымдық

жұмыстың дамуын зерттеу», «Танымдық жұмысты дамыту үдерістері:«Шынайы ақыл,

болжамды әлемдер» қалыптастыру

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Қалыптастырушы бағалау

әр топтық жұмыс кезінде критерийлер арқылы жүзеге асады.

Кері байланыс: басбармақ, бағдаршам, сандвич, ынталандырылады.

Жиынтық бағалау әр тоқсанға, бөлім мен тарауға беріледі, мониторингі, рейтингі шығару үшін

Бағалау/Оценка / Evaluation– объектінің құндылықтарын, кемшіліктерін, маңыздылығын және басқа да сипаттамаларын белгілі бір критерийлер мен стандарттар негізінде анықтау үдерісі.

Белгілі бір шақтық кезеңге тән анатомиялық-физиологиялық және психологиялық ерекшеліктерді әдетте жас ерекшеліктері деп атайды.

Сондықтан педагогика және психология балалардың жас ерекшеліктеріндегі ширақтықты, өзгерімпаздықты айқындайды, тәрбиеленушінің және қоршаған ортамен жасайтын қарым-қатынастар жүйесіне тәуелді болатынын атап көрсетеді

Сауалнамалар мен деңгейлік тапсырмалар негізінде ажыратуға болады.

Инклюзивті білім беру – балалардың жынысына, жас ерекшеліктеріне, географиялық тұратын жеріне, қимыл-қозғалыстық және ақыл-есінің жағдайына, әлеуметтік-экономикалық жағдайына қарамастан, сапалы білім алу және өздерінің потенциалдық дамыту мүмкіндігіне ие болу.

Оқыту үшін бағалау

және оқуды бағалау.

Оқушылардың жас

ерекшеліктеріне

сәйкес оқыту және оқу.

Оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану қоғамдағы өзгерісті танып білуге және оларды тез қабылдауда мол мүмкіндік береді

Жоспарланған сабақты тиімді өткізуге көмектеседі, оқушының ой өрісінің дамуына, зерттеулік жұмыстар жүргізуіне ықпал етеді.

Бағдарлама соңында мұғалімдер ақпараттық-коммуникациялық технологияларды сенімді және сыни тұрғыдан пайдаланушыларға айналады.

Ерте дамыған белсенділік: олар ерте жасынан сөйлей, оқи және жаза бастайды (Фриман, 1998).

– Мәселені шешу: олар ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтап, мәніне тезірек жетеді; – Икемділік: басқаларға қарағанда олардың ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған, оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп қабылдай алады; – Күрделілікке деген сүйіспеншілік: қызығушылығын арттыру үшін олар күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады; – Шоғырлану: ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа шоғырулау қабілеттері бар

Өз білімін жетілдіру: олар білім беру үрдісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуларын реттей алады; – Ойлау қабілеттерінің жылдамдығы: олар жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспардың жүзеге асуына тез жетеді;

Есте сақтау және білім: олардың есте сақтау қабілеттері өте жоғары; олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады;

Оқыту мен оқуда

ақпараттық-коммуникациялық

технологияларды (АКТ) пайдалану.

Талантты және дарынды

балаларды оқыту.