Звуки в нашей речи

Звуки в нашей речи

конспект урока, раскрывающий все многообразие ззвуков в окружающей среде

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Звуки в нашей речи»

Тема: Звуки в окружающем мире и в речи

Цель урока: Создать условия для развития у учащихся умения слушать, различать и воспроизводить неречевые звуки.

Задачи:

образовательные:

- учить делать вывод: «Звуки мы произносим и слышим».

коррекционно-развивающие задачи:

- коррекция и развитие связной устной речи.

воспитательные задачи:

- способствовать положительной мотивации в учебной деятельности.

Оборудование урока: кружки для звуковых схем, файл со звуками животных.

Ход урока

№ п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учащихся
1	Организационный момент.	Приветствие учащихся.	Здороваются с учителем.
2	Работа с календа-рем.	- Какое сейчас время года? - Какой сегодня день недели? - Какой день недели был вчера? - Какой день недели будет завтра? - Какое сейчас время суток?	Ответы детей.
3	Актуализация знаний	- Как назвать одним словом то, что мы говорим, слышим, видим и пишем? - Какая бывает речь? - Что значит устная речь? - Что значит письменная речь? - Из чего состоит речь?	Речь. Устная и письменная. Из слов.
4	Повторение	- Молодцы. А из чего состоят все слова? - Какие бывают буквы. Гласные и согласные. В каком домике живут гласные буквы? - Согласные? - Молодцы! Давайте составим звуковою схему некоторых слов: Утро Буква Молодец - Давайте попробуем составить предложение с любым из этих слов. ………………………………………. - Помним, что буквы мы пишем, а звуки произносим и слышим.	Из букв. Ответы детей. Выполняют задание. Ответы детей.
5	Физкультминутка для глаз.
6	Сообщение темы и цели урока	– Сегодня мы с вами послушаем и узнаем, какие звуки есть в окружающем мире. Звуки мы произносим и слышим.
7	Объяснение нового материала	- Рядом с нами живут невидимки. Каждый из вас постоянно общается с ними. Хотите познакомиться поближе? Хотя они невидимые, но их можно услышать. - Всё, что мы слышим, - это звуки. Они все разные, и мы их отличаем один от другого. - Нас окружает много звуков: шелест листьев, скрип двери, тиканье часов, звонок телефона, шуршание листьев под ногами ит. д. Это неречевые звуки. С их помощью не построишь слово. - Когда человек говорит, он тоже произносит и слышит звуки. Люди отличаются от животных тем, что они разговаривают. Вы узнаете голоса знакомых людей. Сейчас я говорю, и вы тоже слышите звуки. Это звуки человеческой речи – речевые звуки. Только звуки человеческой речи обладают волшебной силой: если они станут в определённом порядке, получится слово. - Я предлагаю вам побывать на ферме или на сельском дворе. - Сейчас мы побываем на сельском дворе. Угадайте, кто здесь живёт? (Учитель включает магнитофонную запись со звуками, которые издают животные: корова, собака, кот, петух, курица и т. д.) - Как, одним словом можно назвать эту группу предметов? - Чем отличаются домашние животные от диких? - Как вы различили животных?	Ответы детей Животные, звери. Ответы детей. По звукам.
8	Физкультминутка
9	Продолжение работы	Игра «Кто как подаёт голос?» - Сейчас вы попробуете подражать звукам, которые издают звери, птицы или предметы. Послушайте стихотворение и дополните его. Где-то собаки рычали. – Р-р-ррр. В стойле коровы мычали. – М-м-муууу. В комнате мухи жужжали. – Ж- ж –жж. Мимо машины бежали. – Др-др-др. Гудели от ветра все провода. – В-в-в-в. Капала в кухне из крана вода. – Кап-кап-кап. Перекликались в ночи поезда. – Чух –чух-чух. Ту-ту-ту.	Выполняют задание.
10	Закрепление материала	- Вы слышали разные звуки и по ним узнавали, какой предмет звучал. А чем мы слушаем? - Говорить умеет только человек. И все звуки, которые мы с вами произносим, даже изображая предметы или животных, называются «речевые звуки». - Подумайте, с помощью чего мы произносим звуки? - Рот – это домик звуков. В домике этом – Красные двери, Рядом с дверями – Белые звери. Красные двери это что? А что такое белые звери? - И ещё один орган нужен для правильного произношения звуков. Отгадайте, о чём идёт речь. Всегда во рту, да не проглотишь. - Итак, правильно произносить звуки речи нам помогают губы, зубы и язык.	Уши – это важный орган нашего тела. Чтобы произносить звуки, нам нужен рот. Это губы и зубы. Язык
11	Итог урока	Из чего же состоят слова? А что мы говорим и слышим? Как мы обозначаем звуки?	Из букв. Звуки. Красными и синими кружками.
12	Д/з	Составить звуковую схему к словам: Дом Школа Урок
13	Оценивание

Предмет: Коррекционная школа

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Звуки в нашей речи

Автор: Блюменштейн Мария Алексеевна

Дата: 22.02.2022

Номер свидетельства: 600921

Похожие файлы

Разработка Внеклассного мероприятия "Наша речь"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(88) "Разработка Внеклассного мероприятия "Наша речь""
    ["seo_title"] => string(52) "razrabotka-vnieklassnogho-mieropriiatiia-nasha-riech"
    ["file_id"] => string(6) "290156"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1454928304"
  }
}

Консультация "Роль фонематического восприятия в формировании речи ребёнка".

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(141) "Консультация "Роль фонематического восприятия в формировании речи ребёнка". "
    ["seo_title"] => string(83) "konsul-tatsiia-rol-foniematichieskogho-vospriiatiia-v-formirovanii-riechi-riebionka"
    ["file_id"] => string(6) "186252"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1426316268"
  }
}

Консультация "Роль фонематического восприятия в формировании речи ребенка"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(140) "Консультация "Роль фонематического восприятия в формировании речи ребенка" "
    ["seo_title"] => string(83) "konsul-tatsiia-rol-foniematichieskogho-vospriiatiia-v-formirovanii-riechi-riebienka"
    ["file_id"] => string(6) "186255"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1426316532"
  }
}

Консультация на тему "Роль фонематического восприятия в формировании речи ребенка"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(154) "Консультация на тему "Роль фонематического восприятия в формировании речи ребенка" "
    ["seo_title"] => string(92) "konsul-tatsiia-na-tiemu-rol-foniematichieskogho-vospriiatiia-v-formirovanii-riechi-riebienka"
    ["file_id"] => string(6) "186263"
    ["category_seo"] => string(10) "logopediya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1426317704"
  }
}

«Роль дидактической игры в формировании и развития фонематического недоразвития речи»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(161) "«Роль дидактической игры в формировании и развития фонематического недоразвития речи»"
    ["seo_title"] => string(80) "rol_didakticheskoi_igry_v_formirovanii_i_razvitiia_fonematicheskogo_nedorazvitii"
    ["file_id"] => string(6) "617633"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1668706732"
  }
}

Просмотр содержимого документа «Звуки в нашей речи»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Звуки в нашей речи»