Тема. Урок мудрости. Работа с текстом « Кусок хлеба».

21.05.2018

Развитие речи. 9 класс школы глухих.

Тема. Урок мудрости. Работа с текстом « Кусок хлеба».

Цель - способствовать полноценному восприятию текста обучающимися;

- умению понимать авторскую позицию;

- правильно понимать мотивы поступков героев;

- способствовать средствами литературы развитию личности ребенка, воспитанию его нравственных идеалов;

- развивать воображение школьников;

- формировать навыки работы с текстом: умение осмысленно воспринимать прочитанное, составлять вопросы по тексту и отвечать на них; высказывать своё отношение к поступкам героев; корригировать произношение учащихся.

Тип урока. Урок комплексного применения знаний и умений.

Ход урока.

1. Психологический настрой. Упражнение « Хорошо – плохо».

2. Речевая зарядка.

- Назвать пословицы о хлебе.

3. Актуализация опорных знаний. Приём « Чистая доска»

На доске вразброс размещены вопросы для закрепления знаний о тексте. Обучающиеся по очереди выходят к доске, выбирают вопрос и отвечают на него. В случае правильного ответа вопрос вытирается. Приём проводится до тех пор, пока все ответы получены и доска становится чистой.

Вопросы:

- Что такое текст?

- Назвать признаки текста.

- Назвать типы текстов.

- Назвать стили речи.

- Какие части речи больше используются в тексте-описании?

- Какой план текста – повествования?

- Назвать структуру текста – рассуждения.

- В каком тексте часто используются сложноподчинённые предложения причины, цели?

3. Сообщение темы урока.

- Будем работать с текстом « Кусок хлеба».

1) Прочитать текст.

2) Определить тип текста.

3) Определить стиль речи в тексте.

4) Определить главную мысль.

Кусок хлеба

На обочине тротуара лежал кусок хлеба. С аппетитной корочкой, с румяным нежным изломом. Казалось, хлеб ещё дышит тёплым ароматом печи. 

Может, выронил его торопившийся на завод рабочий, может, бросил раскапризничавшийся карапуз – кто знает. Бойкий городской воробей нацелился отведать свежего хлебца и бочком, бочком запрыгал к нему, но откуда-то появились огромные пыльные сапоги, и воробью пришлось отлететь подальше. Потом через хлеб перешагнули туфельки на тоненьких, как два карандаша, каблучках, чуть не зацепив, прошаркали старушечьи чувяки. Шли и шли по тротуару люди… 

Чей-то небольшой, хорошо начищенный ботинок поддел хлеб носком – и полетел он, как футбольный мяч, крутясь в пыли, на самую середину дороги. 

Плотный веснушчатый мальчишка в спортивной курточке рассмеялся довольно – удар что надо! Кусок хлеба полетел как раз туда, куда он метил. 

— Грех!. . Грех-то!. . Большой грех! – раздалось возле. 

Мальчишка оглянулся. Недалеко стоял старик. Дряхлый старик, морщинистый, продублённый солнцем и годами. Поглядел старик налево, поглядел направо: не видать ли где машины. И мелкими шажками засеменил на середину дороги. Нагнулся, кряхтя, поднял хлеб, сдул с него пыль и бережно понёс к ближайшему газону: 

— Пусть хоть птички поклюют! 

Положил на траву, а сам не отходит. Стоит. Задумался. О чём?  (186 сл.)

(По А. Нуйкину)

- О чем говорится в тексте?

-Найдите, как автор описывает хлеб.

- объясните, как вы поняли слова: КАРАПУЗ, ЧУВЯКИ, ПРОДУБЛЁННЫЙ СТАРИК.

4. А сейчас будем работать над текстом. Используем приём « Мудрое дерево». ( Дерево нарисовано на доске. У ребят на партах лежат вырезанные листики).

Приём « Мудрое дерево».

Ученики составляют вопросы к тексту, записывают на листочках и прикрепляют магнитами к дереву на доске. Затем ученики по очереди выходят к доске, «срывают» листик и отвечают на записанный на нем вопрос.

- Ребята, почему рассказ назван « Кусок хлеба»?

- А почему хлеб называют святым?

- Назовите профессии, которые принимают участие в изготовлении хлеба.

- Как отнёсся веснушчатый мальчишка к их труду?

- Какой совет вы дали бы ему, если бы встретили?

5 Рефлексия « Мудрый совет».

6. Как вы оцените свою работу на уроке?( Оценивание работы учащихся).