Конспект группового занятия "Явления природы. Семь цветов радуги"

Представлен конспект коррекционно-развивающего занятия "Явления пророды. Семь цветов радуги" для обучающихся 2 класса с интеллектуальными нарушениями

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект группового занятия "Явления природы. Семь цветов радуги"»

Конспект группового коррекционно-развивающего занятия

Дата: 10.12.24г. Предмет: коррекционно-развивающее занятие Возраст: 9 - 10 лет Учитель-дефектолог: Горькова М.В..

Тема: Явления природы. Семь цветов радуги.

Цель: обучающиеся активизируют познавательные процессы путём выполнения специально организованных заданий, обогатят чувственный опыт.

Задачи:

1.Образовательные: закрепление знаний об основных цветах радуги, обучение методам и приёмам создания рисунка, расширение представлений об окружающем мире.

2. Коррекционно – развивающие:

Коррекция и развитие зрительной и вербальной памяти;
Коррекция и развитие памяти;
Формирование наглядно-образного мышления, навыков сравнительного анализа;
Развитие мелкой моторики

3. Воспитательные: Формирование интереса к саморазвитию через игровые приёмы; положительной мотивации на выполнение поставленных задач путём создания ситуации успеха. Реализация полученных знаний в практическом применении, развитие самоанализа.

Технологии: дифференцированного обучения, коррекционно-развивающие, здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникативные, цветотерапия..

Методы обучения: формы организации познавательной деятельности обучающихся: беседа, демонстрация, самостоятельная практическая деятельность, игра.

Формы работы – групповая, индивидуальная

Оборудование: компьютер, листы бумаги, краски, кисти

Кодификаторы: Л 2.1; Л 2.2; Л 2.3; Л 2.4; К 1.2; К 1.3; К 1.4; К 1.5; К 2.1; К 2.3; К 2.4; Р 1.1; Р 1.2; Р 1.3; Р 1.4; Р 2.1; Р 2.3; Р 2.4; Р 3.1; Р 3.2; Р 3.3; П 1.2; П 2.1; П 3.2; П 3.3

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Коррекционная работа

1.Орг. момент

3.Актуализация знаний

2.Сообщение темы и цели урока

3. Конкурс загадок о явлениях природы.

4.Физминутка

«Весёлый карандаш»

5.Пальчиковая гимнастика.

6.Практическая работа

(закрашивание радуги)

7.Подведение итогов. Рефлексия.

Приветствие. Проверка готовности учащихся.

- Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Встаньте, дети, не ленитесь,

Все мне дружно улыбнитесь.

- Какое сейчас время года по календарю? (осень)

- Назовите осенние месяцы.

- ноябрь какой по счёту месяц?

- Кто из вас помнит стишок об осени? Расскажите.

- А какой новый стишок мы начали учить про зиму?

В ледяной карете мчится,

Зимушка-зима.

Ветер крыльями стучится в сонные дома.

Расцветают скверы, парки

Снежной белизной

И мороз возводит арки

Над тропой лесной.

-Сегодня на нашем занятии мы повторим явления природы, узнаем об одном из самых красивых явлений природы. Научимся различать цвета.

- Кто зимой метёт и злится, Дует, воет и кружится,

Стелет белую постель?

Это — снежная… (метель).

***

С неба капает уныло.

Всюду мокро, всюду сыро.

От него легко спастись,

Лишь зонтом обзавестись.

(дождь)

- В какое время года мы наблюдаем это явление?

***

Наконец река проснулась,

С боку на бок повернулась. Затрещал, ломаясь, лёд,

Значит, скоро… (ледоход).

***

Листья жёлтые летят, падают, кружатся. И под ноги просто так, как ковёр ложатся!

***

На минуту в землю врос

Разноцветный чудо-мост.

Чудо-мастер смастерил

Мост высокий без перил. (радуга)

По бумаге я бегу, все умею, все могу. (Бег на месте)

Хочешь – домик нарисую, (На носочки, руки вверх – крыша дома)

Хочешь – елочку в снегу, (Приседают)

Хочешь – дядю, хочешь – сад, (Повороты в стороны)

Мне любой ребенок рад! (Хлопки)

Радуга – разноцветная полоса в виде дуги, появляющаяся в небе после дождя. Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли. Солнечные лучи, попадая на капельку дождя, распадаются на разноцветные лучики. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.

- Кто из вас знает, сколько цветов у радуги? (семь)

Чтобы быстрее запомнить цвета радуги разучим фразу: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Первая буква каждого слова этой фразы соответствует первой букве в названии цвета.

К – красный; О – оранжевый; Ж – жёлтый; З – зелёный; Г – голубой; С – синий; Ф – фиолетовый.

- А кто такой фазан?

- Посмотрите сколько разных цветов есть в окраске этой птицы.

Обыкновенный фазан - самая крупная птица из Куриных. Длина его тела достигает 85 см при весе до 2-3 кг. Самцы этой курочки окрашены очень ярко, а самочки имеют не такую красивую окраску, как самцы. Встречается в нашей стране на Кавказе.

- Давайте заучим эту фразу.

Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

- Я предлагаю вспомнить считалочку про пальчики.

1– пальчик большой, он красивый такой

2- пальчик указательный, очень замечательный.

3 – пальчик средний, он совсем не вредный.

4 – безымянный пальчик очень славный

5 – мизинчик, маленький счастливчик.

Есть в красках основные цвета и составные Основные цвета это те, которые при смешивании разных цветов получить невозможно. Км основным цветам относятся: красный, жёлтый, синий, чёрный, белый. Какие бы мы цвета не смешивали, получить данные цвета у нас не получится.

-А сейчас я вам предлагаю вспомнить цвета радуги и на палитре правильно передать их очерёдность

- Какое явление природы скрывает в себе цифру 7?

Когда появляется на небе радуга?

Сколько цветов у радуги?

Назовите их.

Какая фраза вам помогла запомнить цвета?

-Понравилось ли вам получать новые знания?

- Что нового вы узнали?

Настраиваются на работу

Повторяют стихи