Развитие социальных способностей подростков с ОВЗ в процессе внеурочной деятельности специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната

2

Выступление на родительском собрании.

Тема: «Развитие социальных способностей подростков с ОВЗ в процессе

внеурочной деятельности специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната

Выполнила: социальный педагог

Макеева С. В.

В настоящее время ведущее место в отечественной педагогической науке занимает осмысление идей и практического опыта работы ведущих педагогов, основанных на принципе личностно – ориентированного образования.

Цель личностно – ориентированного образования и воспитания состоит в том, чтобы каждый воспитанник  мог стать полномочным субъектом деятельности, свободной  самодеятельной  личностью.

Особое значение приобретают идеи гуманистической педагогики и психологии, где цель воспитания состоит в том, чтобы каждый  воспитанник  мог стать полномочным субъектом деятельности, свободной  самодеятельной  личностью.

Совершенно очевидно, что эффективность работы современного педагога зависит не только от его профессиональных теоретических знаний, но и от компетентности владения им способами и приёмами практической работы по самореализации обучающихся.

Идея данной работы заключается в формировании и апробации общественно – полезной деятельности воспитанников в форме шефства и в дальнейшем её внедрении в систему воспитательной работы школы - интерната

Предпосылкой для создания данной работы стала гипотеза о том, что эффективное решение разнообразных проблем, связанных с воспитанием подрастающего поколения, невозможно без широкого участия в этом сложном процессе самих учащихся школы.

Воспитание подрастающего поколения не может обойтись без активной пропаганды общественных ценностей: активности, толерантности, гражданской просвещённости.

Поэтому так важно в работе по формированию высоконравственного социокультурного пространства в школе опираться на ученический актив, состоящий из учащихся средней и старшей ступени обучения.

Можно предположить, что такое общественное ученическое сообщество способно

-воздействовать на отклоняющееся поведение учащихся начальной школы,

-организовывать их культурный досуг и деятельность на переменах,

-оказывать реальную помощь учителям и воспитателям младших школьников.

Цель работы:

Внедрение программы социального партнёрства в воспитательную систему школы-интерната.

Задачи:

Педагогические.

1. Организация внеурочного взаимодействия учащихся средней и младшей школы.

2. Обучение распределению обязанностей и ролевым формам внутригруппового взаимодействия.

3. Отработка основных умений и навыков межличностного общения.

Воспитательные.

1. Духовно-нравственное развитие школьников.

2. Патриотическое воспитание и формирование активной гражданской позиции.

3. Формирование чувства ответственности воспитанников за свое поведение и поведение и поведение окружающих.

4. Организация досуговой деятельности.

Психологические.

1. Создание в классном и школьном сообществе благоприятного психологического климата.

2. Создание атмосферы толерантности к окружающим в детском коллективе.

3. Развитие организаторских способностей воспитанников.

Коррекционные.

1. Формированию и коррекция у школьников таких личностных качеств, как добросовестность, ответственность, инициативность, дисциплинированность и уважение к труду.

2. Профилактика правонарушений.

Направление реализации программы:

Основным направлением реализации программы является социальное воспитание.