План – конспект внеурочного занятия по ФГОС Тема занятия: «Садовник»

Этап занятия

Действия учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивационный этап

1.Приветствие

-Ребята посмотрите, сегодня к нам пришли гости.

-Давайте улыбнёмся и поздороваемся с нашими гостями.

- Вы готовы со мной работать?

/ -Встаньте, идите к доске.

/-Будем выполнять фонетическую зарядку со звуком (т).

2.Фонетическая зарядка.

ата

ато

лопата

цветок

-У Тани цветок.

-Что мы делали?

Учащиеся совместно с педагогом выполняют фонетическую зарядку с использованием элементов фонетической ритмики.

Дети отчитываются о выполненном действии.

Регулятивные УУД

самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Этап актуализации знаний.

/ - Что будем делать сейчас, скажи Ева (будем угадывать тему занятия)

- Что будем делать?

-Будем угадывать тему занятия.

- Какое будет занятие?

( Будет занятие моделирование).

-Какая тема занятия?

-Мы знаем тему занятия?

( Нет не знаем).

-Давайте соберём картинку и узнаем, какая тема нашего занятия.

-Кто на картинке?

-Верно, садовник.

-Какая тема занятия?

(Садовник)

-Давайте назовём цель нашего занятия.

Цель: собрать книжку.

-Что мы делали?

-В процессе работы педагог выявляет ошибки и неточности в ответах детей.

Учащиеся с помощью табличек, отвечают на вопросы

Познавательные УУД:

Знание названия профессии.

Этап повторения

/ - Что будем делать сейчас?

-Будем выбирать картинки.

(На столе лежат цветные картинки, нужно выбрать картинки, относящиеся к теме занятия)

- Ребята, посмотрите, на доске страницы книжки, нам нужно выбрать и подобрать картинки к нашей книги.

-Первая страница (кто?).

-Вторая страница (инструменты садовника).

-Третья страница (что делает садовник?)

-Четвёртая страница (сажает цветы).

-Пятая страница (поливает цветы).

-Шестая страница (ухаживает за цветами).

-Седьмая страница (профессия садовник нужная?)

Учащиеся работают самостоятельно, находят предметы, относящиеся к теме занятия

Ребята отвечают на вопросы воспитателя у доски, при затруднении опираются на опорные карточки, выбирают картинки.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной речи.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные УУД: знание инструментов садовника.

Этап самостоятельной работы учащихся

-Ребята, молодцы, вы выбрали картинки, теперь вам нужно самостоятельно выбрать картинки для своей книжки и расположить их на парте.

(Картинки с доски убираются, учащиеся самостоятельно выбирают картинки)

-Ребята, вы молодцы, выбрали картинки.

-Что мы делали?

(Мы выбирали картинки)

-Что будем делать?

-Будем отдыхать.

Физминутка.

-Что мы делали?

(Мы отдыхали).

-Что будем делать?

-Будем собирать книжку.

-Ребята, посмотрите, а как мы будем собирать книжку?

-Что нам для этого будет нужно?

-Посмотрите на заявку.

-Верно, нам нужно лента.

- Соберите книжку.

-Что мы делали?

-Мы собирали книжку.

Учащиеся выбирают картинки

Учащиеся совместно с воспитателем выполняют физминутку.

Регулятивные УУД: самостоятельный выбор картинок по плану.

Коммуникативные УУД: умение задавать вопросы в процессе деятельности.

Заключительный этап. Рефлексия

-Что будем делать?

-Будем оценивать работу.

( Учащиеся выходят к доске со своими работами).

-Как выполнил (а) работу Андрей, Мира?

-Что мы делали?

-Мы оценивали работу.

-Ребята, давайте прочитаем цель нашего занятия.

-Мы собрали книжку?

-Мы достигли цели нашего занятия?

-Да мы достигли цели нашего занятия.

-Ребята, все молодцы, работали хорошо.

Оцените свою работу.

Я старался(ась), и у меня получилось…

Я отлично поработал(а) на занятии над….

Я отвлекался (ась) и был невнимателен, поэтому …

Всем спасибо. Молодцы, вы старались и у вас все получилось.

Учащиеся вспоминают цель и тему занятия.

Думают над поставленным вопросом.

Зачитывают цель занятия.

Оценивают свою деятельность, при помощи воспитателя.

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей и чужой деятельности.