Основной особенностью детей с тяжелыми нарушениями развития является ограниченное владение речью или ее отсутствие.
В таких случаях содействовать развитию таких детей может общение, основанное на неречевых (альтернативных) средствах общения Системы дополнительной коммуникации позволяют людям, не владеющим речью, или имеющим нарушения речи, получить средство общения, сходное по устройству с естественными языками.
В докладе раскрыты основные понятия, связанные с коммуникативной деятельностью, этапы коммуникативного и речевого развития, представлено разнообразие средств общения, доступных для лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), предложены методы оценки коммуникативных умений обучающихся с целью выбора необходимой коммуникативной системы, стратегии обучения альтернативной и дополнительной коммуникации как в образовательной организации, так и в условиях семейного воспитания
