Методическая разработка практической работы на тему «Жесткая фреска»

Областного государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Белгородский строительный колледж»

 

 

 

Методическая разработка

практической работы

на тему «Жесткая фреска»

профессионального модуля

 ПМ.03 «Выполнение малярных и декоративных работ»

профессия 08.01.25 «Мастер отделочных строительных и декоративных работ»

 

 

 

 

 

Выполнила: мастер производственного обучения Салабай М.А.

 

 

 

 

г. Белгород, 2026

План занятия

Тема занятия:  «Жесткая фреска».

Вид занятия: практическая работа.

Тип занятия – закрепление и совершенствование умений и навыков.

Цель занятия:

Обучающая:

Выполнение технологического процесса построения чертежа фрески на поверхности стен, подготовка и нанесение окрасочных составов; формирование умений самостоятельного выполнения операций.

Развивающая:

Развить у обучающихся интерес к будущей профессии.

Воспитательная:

Формирование качеств личности: аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к материалам и инструменту, ответственное

отношение к правилам техники безопасности.

Задачи практической работы:

- формировать у обучающимися следующие профессиональные и общие компетенции

ПК 3.1.

Выполнять подготовительные работы при производстве малярных и декоративных работ в соответствии с заданием и требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности и охраны окружающей среды.

ПК 3.2.

Приготавливать составы для малярных и декоративных работ по заданной рецептуре с соблюдением безопасных условий труда и охраны окружающей среды.

ПК 3.4.

Окрашивать поверхности различными малярными составами, используя необходимые инструменты, приспособления и оборудование, с соблюдением безопасных условий труда.

ПК 3.6.

Выполнять декоративно-художественную отделку стен, потолков и других архитектурно-конструктивных элементов различными способами с применением необходимых материалов, инструментов и оборудования с соблюдением безопасных условий труда.

ПК 3.7.

Выполнять ремонт и восстановление малярных и декоративно-художественных отделок в соответствии с технологическим заданием и соблюдением безопасных условий труда.

ОК.1

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам;

ОК.3

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

Материально-технического оснащение занятия:

Проектор, экран, ноутбук.

Инструменты:

• лазерный уровень;

• шлифовальная машинка;

• строительный фен;

• валики (7 мм);

• кисти ручники;

• рулетки;

• металлические линейки (1м);

• карандаши.

Материалы:

• водоэмульсионная краска (красный);

• водоэмульсионная краска (зеленый);

• водоэмульсионная краска (оранжевый);

• малярная лента (5 мм);

• малярная лента (2,5 мм);

Инвентарь:

• кюветка;

• стремянка.

Наглядные пособия:

• образцы готовой работы;

• образцы дефектов.

Ход занятия:

1. Организационный момент (1-2 мин)

Приветствие. Проверка присутствующих на занятии. Осмотр внешнего вида, готовности к занятию.

1. Повторение теоретического материала (10мин).

Мастер п/о:

Фре́ска (от итал. дословно — настенная роспись по сухому). Сегодня на практическом занятии мы закрепим одну из техник стенных росписей, которая является эксклюзивным способ украсить стены - это современная фреска. Которая представляется лаконичными формами. Дети, а кто скажет что такое лаконичные формы?

Обучающиеся:

Это что-то небольшое, упрощенное.

Мастер п/о:

Лаконичные формы и орнаменты как никакие другие востребованы в современных дизайн-проектах. Они вносят динамику, позволяют добавить акценты в самые незамысловатые цветовые композиции. Как правило эти формы представлены геометрическими фигурами.

Характер геометричного узора влияет на возможность его использования в том или ином помещении.. Так, контрастные орнаменты выглядят броско, поэтому их следует брать дозировано даже в помещениях большой площади. Подобные рисунки скрадывают пространство, поэтому фрески с геометрическим принятом хороши для одной стены или ее части.

Как вы думаете для каких помещений они подходя?

Обучающиеся:

Они подходят для отделки гостиной, кухни достаточной площади, столовой.

Но не стоит использовать их для маленьких и узких пространств, например, коридора.

Следует отказаться от использования такого решения в комнатах для отдыха: спальне, детской.

Мастер п/о:

Важно также учитывать, что контрастные (особенно яркие) рисунки геометрического характера на стенах раздражают зрение. Они хороши в минимальных количествах и на нейтральном фоне, например, на белом.

1. Объяснение выполнения практической работы

( Демонстрация приемов работы).

Мастер п/о:

Прежде чем приступить к выполнению фреске, мы должны с вами  изучить чертеж фрески ( приложение1).

Обучающиеся:

Обсуждают фреску.

Мастер п/о:

Все технологические операции изложена в технологической карте, которая у вас на столе ( приложение 2).

Обучающиеся:

Рассматривают технологическую карту.

Мастер п/о ( Демонстрация приемов работы в соответствии с технологической картой):

Далее мы должны выбрать инструменты, которые будут нам необходимы при выполнении данного вида работ.

• Выбрать инструмента для построения фрески.

• Выбрать инструмент для нанесения материала.

• Подготовить поверхность навески (шлифовка поверхности и очистка от пыли);

• Отбить края фрески малярной лентой( 5 мм);

• Построить фреску при помощи лазерного уровня, карандаша и малярной ленты;

• Выполнить окрашивание геометрических фигур фрески;

• Снять малярную ленту с поверхности фрески;

• Исправление ошибок.

Мастер производственного обучения демонстрирует типичные ошибки при выполнении жесткой фрески, используя ранее выполненные работы.

Мастер п/о:

«Ребята, давайте перейдем к выполнению практической части нашего занятия, но прежде чем начать работу повторим правила техники безопасности при выполнения малярных и декоративных работ.

Обучающиеся озвучивают правила техники безопасности.

При подготовке поверхности фрески, при работе с декоративными материалами и  инструментами,  а также при работе на высоте (стремянка) необходимо выполнить:

-защиту слизистых (глаза, нос, рот)

-защиту конечностей (головной убор, перчатки(при необходимости), обувь.)

- ношение спецодежды;

-чистоту рабочего места;

-проверку жёсткость конструкций.

1. Выполнения практического задания обучающимися на рабочих местах.

Ребята, обратите внимание, что у каждого из вас на рабочей стене весят инструкционно-технологические карты (приложение 2), в соответствии с которыми вы будите выполнять фреску.

5. Подведение итогов занятия.

Разбор типичных ошибок в работе обучающихся.

Оценка своей деятельности самими обучающихся, комментарий к оценкам.

Выставление отметок в журнал.

6. Рефлексия.

Нарисуйте на доске

  , если вам понравилось занятие.

Нарисуйте на доске , если выполнение практического занятия вызвало у вас затруднения.

          

Приложение 1.

Приложение 2.

ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

«Выполнение жесткой фрески»

№	Действие	Эскиз	Инструменты и материалы
1.	Подготовить все необходимые материалы и инструменты		Валики(7-10см), кисти Водоэмульсионная краска Малярная лента
2.	Подготовка поверхности навески.		Плоскошлифовальная машина metabo Шлифовальная колодка Ветошь
3.	Отбивка краев навески малярной лентой (5 мм)		Малярная лента Ножницы
4.	Отбивка горизонтальной и вертикальной центровой оси		Лазерный уровень карандаш Линейка металлическая (1000 мм) Линейка пластиковая 500мм
5.	Разметка фрески в соответствии с чертежом		Малярная лента Ножницы
6.	Подготовка окрасочных составов		Водоэмульсионная краска
7.	Окраска фигур фрески при помощи валика и кисти		Кисть ручник 25мм Валик ( 7-10 мм) Ванночка для краски
8.	Снятие малярной ленты
9.	Исправление ошибок		Кисть Линейка

Самоанализ занятия.

Тема занятия:  «Жесткая фреска».

Вид занятия: практическая работа.

Тип занятия – закрепление и совершенствование умений и навыков.

Цель занятия:

Обучающая:

Закрепления умений выполнение построения чертежа фрески на поверхности стен, подготовка и нанесение окрасочных составов; формирование умений самостоятельного выполнения операций обучающимися.

Развивающая:

Развить у обучающихся интерес к будущей профессии.

Воспитательная:

Формирование качеств личности: аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к материалам и инструменту, ответственное

отношение к правилам техники безопасности.

При проведении практической работы были поставлены и выполнены следующие дидактические задачи:

Повторение и закрепление ранее изученного материала;

Углубление и расширение ранее усвоенных знаний и умений;

Формирование новых умений и навыков.

В основе проведения занятия «Жесткая фреска» я использовала такую педагогическую технологию как «Практико-ориентированный подход», который, я считаю, способствовал передачи обучающимся максимально полезных знаний. Из этих побуждений был выбран тип урока – закрепление и совершенствование умений и навыков

В зависимости от поставленных целей занятия и специфики (практическая работа) мной были выбраны следующие методические подходы к построению занятия:

1. На этапе занятия «Повторение теоретического материала» я применила информационные и репродуктивные методы, сообщая готовую информацию различными способами, а обучающиеся ее воспринимали, осознали и фиксировали в памяти.

2. В части занятия «Объяснения выполнения практической работы» мною были использованы практические методы, где идет выработка умений и навыков, я демонстрирую выполнение всех операций, для того, что бы обучающиеся смогли осознанно повторить эти операции самостоятельно.

3. При выполнении практической работы обучающими я применила такие методы как наблюдения и кореекция умений – это диктует деятельностный подход. Знания, умения, их проверка и (при необходимости) коррекция нужны не сами по себе, а потому, что они помогают решать какие-либо практические задачи.

4. В заключительной части занятия я применила репродуктивный метод, когда обучающиеся сами выявляли дефекты и озвучивали способы их устранения.

Для реализации принципа обучения – доступность и наглядность применены: презентация, раздаточный материал – эскиз фрески, технологическая карта, образец готовой работы, образец с дефектами .

Контроль знаний осуществлялся не только в начале занятия, но и в заключении основного этапа занятия. На заключительном этапе «Подведения итогов» работы обучающихся оценивались не только мной, но и самими студентами. Я считаю, это ведет к совершенствованию умений самоанализа, умению распознать дефекты и искать пути их устранения. На этом этапе практической работы выявляется такой аспект развития образования, как стремление к объективному и своевременному контролю. Когда обучающиеся сами оценивают свои работы, проводя самооценку и самоконтроль, они совершенствуют свой выбор методов работы.

На эффективность проведения занятия так же повлияли следующие условия:

Учебно – материальные: обучающиеся были обеспечены всеми современными материалами и инструментами.

Морально – психологические: доброжелательные отношения.

Гигиенические: чистые рабочие места, проветренное помещение.

В заключении хочется сказать о том, что применяемая мной практико-ориентированная технология позволяет сделать образовательный процесс результативным, эффективным, нежели многие классические педагогические технологии.

На мой взгляд, мне удалось решить поставленные задачи занятия на уровне современных тенденций развития образования. Занятие целей достигло.