Календарно – тематическое планирование по предмету «Коррекционно – развивающие занятия» для детей с ТМНР, 1 класс

№

п/п

Раздел

Тема занятия

Кол-во

часов

Содержание работы

Оборудование

Дата

(по

плану)

Дата

(по

факту)

1.

Зрительное восприятие

Формирование концентрации внимания

1

Фиксация взгляда на лице человека.

зеркало

Формирование концентрации внимания на неподвижном предмете

1

Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете (фонарик, светящиеся игрушки)

светящийся предмет

Формирование концентрации внимания на неподвижном предмете

1

Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете, расположенном (на уровне глаз, выше и ниже уровня глаз) напротив ребёнка (справа, слева от ребёнка)

светящийся предмет

Формирование концентрации внимания на движущемся объекте.

2

Прослеживание взглядом за движущимся близко расположенным предметом (по горизонтали, по вертикали, по кругу, вперёд, назад).

предметы

2

Слуховое восприятие

Локализация неподвижного источника звука, расположенного на уровне уха

1

Фиксация взгляда на неподвижном источнике звука

предметы

Прослеживание за близко расположенным перемещающимся источником звука

1

Прослеживание взглядом за движущимся

источником звука

предметы

Соотнесение звука и его источника

2

Фиксация взгляда на источнике звука

предметы

3

Кинестетическое восприятие.

Эмоционально-двигательная реакция на прикосновения взрослого

1

Массаж, прикосновения взрослого

Массажный мяч

Развитие непосредственного чувственного восприятия предметов различных фактур.

1

Работа с водой, твердыми предметами, сыпучими предметами.Пересыпание крупы, песка и других сыпучих

материалов.

Крупа, вода и т.д

Развитие непосредственного чувственного восприятия температуры

1

Работа с материалами различной температуры (теплый, холодный)

Материалы различной температуры

Развитие непосредственного чувственного восприятия веса.

1

Работа с материалами, различных по весу (легкий, тяжелый)

Материалы, различные по весу

Развитие непосредственного чувственного восприятия вибрации, исходящей от предметов.

1

Работа с вибрирующими предметами

Вибрирующие предметами

4

Развитие мелкой моторики рук, двигательной координации

Развитие мелкой моторики рук, двигательной координации

3

Пальчиковые игры: «Кулачки–ладошки»

«Коза- дереза».