Здоровьесберегающие технологии

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ

ТЕХНОЛОГИИ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)

Подготовила воспитатель ГКОУ РО Донецкой школы – интерната

Е.В. Гладкова

Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие

болезней и

физических

дефектов.

• Марьяна Михайловна Безруких – технология развития школьнозначимых психических функций;   
• Мария Монтессори – технология сенсорного развития;
• Владимир Филиппович Базарный -  технология раскрепощенного обучения;
• Герман Григорьевич Левитас – технология учебных циклов;

• Елена Николаевна Дзятковская – экологосообразность учебного процесса.

Здоровьесберегающая технология –

это целостная система

воспитательно-оздоровительных,

коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка и педагога, ребёнка и родителей, ребёнка и врача.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

1.Технологии сохранения

и стимулирования здоровья

Динамическая пауза

включают в себя физкультминутки, физические и игровые упражнения, которые проводим во время занятий и самоподготовки. Время проведения 2-5 минут.

Подвижные и спортивные игры

проводим как часть физкультурного занятия, на прогулке, в игровой комнате, в спортивном зале. Игры подбираем в соответствии с возрастом детей и их особенностями.

Релаксация

Для психического здоровья детей необходима сбалансированность положительных и отрицательных эмоций, обеспечивающая поддержание душевного равновесия и жизнеутверждающего поведения.

Пальчиковая гимнастика

проводим индивидуально, либо с группой детей ежедневно в любой удобный момент, в виде движений пальцев рук в сочетании их с речью,

обычно в стихотворной или игровой форме.

Гимнастика для глаз

Гимнастика снимает напряжение с глаз и тренирует глазные мышцы.

Её хорошо проводить как утром,

так и вечером.

Главное — ежедневно.

Очень важно создать

при этом

благоприятную,

спокойную атмосферу

и заинтересовать

ребёнка происходящим

действием.

Дыхательная гимнастика

Проводим в различных формах физкультурно-оздоровительной

работы. У детей активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в целом. Все упражнения проводятся в хорошо проветренном помещении. («Ныряльщики»,

«Каша кипит»,

«Шарик»,

«Охота»).

Игровая оздоровительная

Гимнастику проводим ежедневно после дневного сна 5-10 минут. В её комплекс входят упражнения на кроватках на пробуждение, упражнения на коррекцию плоскостопия, воспитания правильной осанки.

2.Технологии

обучения здоровому

образу жизни

Утренняя гимнастика

проводим ежедневно 7-10 минут. Утренняя гимнастика начинается с разогрева организма посредством движений. Приучаем самостоятельно и с удовольствием двигаться. Комплекс составляем так, чтобы движения были направлены на разминку всех

суставов

организма,

позвоночника,

различных

групп мышц.

Обязательно

включаем

упражнения

на дыхание.

Серия занятий о здоровье:

«Встреча с Мойдодыром», акция «Быть здоровым – это стильно!», «СПИДу – нет», «Дни здоровья», месячник по здоровьесбережению, беседы-минутки по привитию гигиенических навыков и другие. Циклы данных занятий направлены на формирование представлений детей о здоровом образе жизни. У детей формируется понятие о том, что каждый человек должен сам заботиться о своем здоровье, расширяется представление о том, как нужно заботиться о сохранении здоровья.

Самомассаж

проводится в игровой форме ежедневно в виде динамической паузы на занятиях. Весёлые стихи, яркие образы, обыгрывающие массажные движения, их простота, доступность, возможность использования в различной обстановке и в любое время способствуют изменению позиции ребенка из объекта в субъект педагогического воздействия, а это гарантия успеха реабилитационной, коррекционной и развивающей работы.

Активный отдых –

это физкультурный досуг, походы, прогулки, спортивно-оздоровительные праздники, спортивные эстафеты, военно-спортивный турнир, посещение бассейна.

3. Коррекционно-

развивающие

технологии

Технология музыкального воздействия

Музыка обладает сильным психологическим воздействием на детей. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает),

вызывает различные эмоциональные состояния

(от покоя и гармонии до беспокойства,

подавленности или агрессии).

Сказкотерапию

используем для психотерапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание. Сказки не только читаем, но и обсуждаем с детьми.

Изотерапия –

применение традиционных способов изобразительной деятельности (краски, пластилин, работа с природным материалом).

Современная арт-терапия

Арт-терапия – позволяет коррегировать отклонения и нарушения личностного развития (агрессивности, негативизма, раздражительности). Арт-терапия является хорошим способом социальной адаптации детей с ОВЗ, она дает им возможность более активно и самостоятельно участвовать в жизни общества.

ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!