Рабочая программа по предмету "Психокоррекционные занятия"

1.Пояснительная записка

Учебный план по предмету «Психокоррекционные занятия» разработан в соответствии с нормативными правовыми актами:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

• Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), разработанная на основе ФГОС для детей с ОВЗ;

• Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015г №26 (СанПиН 2.4.2.3286-15) "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования;

• Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающих­ся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 № 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования";

• Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования  Российской Федерации от 4 сентября 1997 года № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIIIвидов» (с изменениями на 26 декабря 2000 года)

• Приказ комитета образования и науке Волгоградской области №856 от 31.08.2017г «Об утверждении примерного учебного плана общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в государственных образовательных организациях, подведомственных комитету образования и науки Волгоградской области»;

• Приказ комитета по образованию и науке администрации Волгоградской области от 14 февраля 2012 г. n 123 "Об утверждении примерного учебного плана индивидуального обучения на дому лиц, по состоянию здоровья временно или постоянно не посещающих общеобразовательные учреждения";

• Методические рекомендации по организации деятельности образовательных учреждений надомного обу­чения (письмо Управления специального образования Мини­стерства образования РФ от 28.02.2003 г. № 27/2643-6);

• Письмо Министерства образования РФ №01-50-25/32-05 от 24.01.03 "О защите конституционных прав на образование и иных социальных прав детей-инвалидов, страдающих умственной отсталостью";

• Постановления Правительства РФ от 18.08.2008 № 617 «О внесении изменений в некоторые акты Правительства Российской Федерации об образовательных учреждениях, в которых обучаются (воспитываются) дети с ограниченными возможностями здоровья»;

• Письмо Минобразования РФ от 06.09.2002 № 03-51-127ин/13-03 «Об объемных показателях для разработки федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования»);

• Письмо Министерства образования РФ от 14.03.2001 года №29/1448-6 «Рекомендации по порядку проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида»;

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.12.2011 № 19337 "О введении третьего часа физической культуры";

• Приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 "О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 № 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования";

• Устав образовательной организации ГКОУ «Котовская школа-интернат».

Цель обучения

— создание социаль­но-психологических условий для успешной адаптации и социализации в ситуации школьного обучения,

—формирование у учащихся необходимых жизненно важных умений и навыков.

Задачи обучения:

— Развитие у детей социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих ролевых отношений с педагогами.

— Формирование устойчивой учебной мотивации на фоне позитивной «Я-концепции» детей, устойчивой самооценки и низкого уровня школьной тревожности.

В соответствии с индивидуальным учебным планом рабочая программа составлена из расчета 0,5 часа в неделю, 17 часов в год, 34 недели.

2.Общая характеристика учебного предмета

Адаптированная рабочая программа «Развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы учащихся» составлена с учётом возрастных и психологических особенностей младших подростков с ограниченными возможностями здоровья.

Данная программа представляет собой систему взаимосвязанных занятий, выстроенных в определенной логике и направленных на формирование у школьников необходимого уровня жизненно важных умений и навыков, общения со сверстниками и педагогами, мотивационной готовности.

На занятиях младшие подростки получают знания о том, как общаться, упражняются в применении приемлемых способов поведения, овладевают навыками эффективного общения.

Данная программа помогает наладить адекватные межличностные взаимоотношения, повысить коммуникабельность, укрепить уважение к окружающим и чувство собственного достоинства, скорректировать свое поведение.

Рабочая программа выполняет следующие функции:

• реализует принцип интегративного подхода в содержании образования;

• создает условия для реализации системно - деятельностного подхода;

• обеспечивает достижение планируемых результатов каждым обучающимся.

• Содержание занятий способствует формированию учебно-интеллектуальных, информационных, коммуникативных, исследовательских умений, развитию аналитико-синтетических способностей, таких способов и приёмов умственной деятельности, как сравнение, классификация, обобщение, поиск закономерностей, а также гибкости и критичности мышления и других интеллектуальных качеств личности.

Формы работы: урок, индивидуальная работа с учеником.

Методы обучения:

беседа; ролевая игра; упражнения по межличностной коммуникации; дыхательные и двигательные упражнения; методы самовыражения (в рисунке, в создании образа) релаксационные упражнения

Технологии обучения:

игровые, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, дифференцированного обучения, ИКТ.

Межпредметные связи: уроки по развитию познавательных способностей тесно связаны с уроками чтения, математики, ИЗО, «Развитием речи и окружающим миром».

На каждом занятии проводится целенаправленная специальная работа по коррекции и развитию тонких координированных движений рук.

Составленная программа будет реализована в условиях индивидуального обучения на дому. Занятия по развитию познавательных способностей с ученицей проводятся по вторникам и четвергам.

3.Место учебного предмета в учебном плане.

Данный учебный предмет относится к внеурочной деятельности и изучается с сентября 2022 года по май 2023 года. Выделено планом 0,5 часов в неделю, что составляет 17 часов в год. Количество учебных недель – 34

Количество часов по четвертям.

4. Содержание учебного предмета

Основное содержание групповых занятий составляют игры и психотехнические упражнения, направленные на развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы, навыков адек­ватного социального поведения школьников. Скажем, упражнение на разви­тие внимания может одновременно способствовать выработке навыков общения, способствовать сплочению группы, позво­лять ребенку познать еще какие-либо новые стороны своего «Я».

Каждое упражнение должно быть про­ведено несколько раз: с усложнениями, с передачей функций ведущего от взрослого к каждому желающему ребенку, други­ми возможными вариациями. Если упражнение полностью от­работано, но очень нравится детям, его надо включать в рабо­ту группы до тех пор, пока желание выполнять его сохраняет­ся. Вместе с тем еще одним необходимым элементом всех занятий является пси­хотехники, направленные на развитие собственно групповых структур и процессов, поддержание благоприятного внутригруппового климата, сплочение и организационное развитие детского сообщества.

5.Требование к уровню подготовки учащейся.

Ученица должна знать:

Этические нормы,

Правила поведения в общественных местах

Ученица должна уметь:

контролировать свое поведение; уважать себя и окружающих; осознавать свои эмоции и мотивы поведения, а также понимать мотивы, чувства и поведение других людей.

6 .Критерии нормы оценки.

7. Календарно-тематическое планирование

8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Учебники:

Азарова Т.В., Битянова М.Р. Развивающая работа психолога в школе// Мир психологии. 1996. № 1.

Азарова Т.В., Афанасьева Е.И, Битянова М.Р., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. –М.: Совершенство, 1998.

Анашина Н.Ю. Энциклопедия интеллектуальных игр. - Ярославль: Академия развития, 2006

Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.

Фопель К. Как научить детей сотрудничать. Психологические игры и упражнения. Часть 1-4. –М. Генезис, 2006.

Чистякова М.И. Психогимнастика. –М.: Просвещение, 1990.

Программно-методическое обеспечение:

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В., авторы О. И. Бородина, В.М. Мозговой, «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 1-4 классы, сборник 1», Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011 г. и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.

Печатные пособия:

. «Игры со словами»-рабочая тетрадь дошкольника-авторы-составители: Л.Маврина, Е.Семакина.

Учебно-практическое оборудование:

Технические средства обучения:

2.Компьютер