Рабочая индивидуальная образовательная программа по предмету Речь и альтернативная коммуникация.

№

Тема урока:

Количество часов:

Дата

Планируемые результаты

Электронные учебно-методические материалы

Мониторинг

Индивидуальное обучение

Обучение в группе

предметные:

личностные:

1 четверть

1

Указание взглядом на объект при выражении своих желаний.

1ч

1ч

- умение вступать в контакт;

- понимание обращённой речи;

- способность понимать и реагировать на эмоциональное состояние окружающих его людей;

https://www.art-talant.org/

https://kopilkaurokov.ru/

https://kopilkaurokov.ru/

https://multiurok.ru/www-14/?act=auth

https:mersibo.ru/

https://kssovuhka.ru

https://тридевятоецарство.рф/olimpik/index

https://умксипр.рф

2

Реагирование на собственное имя. Приветствие собеседника звуком (словом, предложением).

2ч

1ч

- использование жестов, шумовых, голосовых, речеподражательных реакций для выражения индивидуальных

потребностей;

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

3

Понимание простых по звуковому составу слов (мама, баба, папа).

1ч

1ч

- умение вступать в контакт;

- понимание обращённой речи;

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

4

Называние простых по звуковому составу слов (мама, баба, папа).

1ч

1ч

- умение вступать в контакт;

- понимание обращённой речи;

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

5

Узнавание имён членов своей семьи.

1ч

1ч

- узнавание и различение слов, обозначающих имена людей

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

6

Называние слов, обозначающих предмет(посуда, игрушки, мебель, одежда).

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих объекты рукотворного мира

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

7

Называние слов, обозначающих обобщённые понятия (посуда, игрушки, мебель, одежда).

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих объекты рукотворного мира

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

8

Называние слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина).

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих признак предмета

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

9

Понимание слов, обозначающих действия предмета(пить. есть, сидеть, ходить).

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих действия предмета

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

10

Составление простого предложения по картинке.

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих объекты и явления природы

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

11

Использование предлогов в речи (в, на, под, за).

2ч

1ч

- способность вступать в диалог, находится в диалоге

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

2 четверть:

1

Называние слов, обозначающих признак предмета, его состояние.

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих признак предмета

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

https://www.art-talant.org/

https://kopilkaurokov.ru/

https://kopilkaurokov.ru/

https://multiurok.ru/www-14/?act=auth

https:mersibo.ru/

https://kssovuhka.ru

https://тридевятоецарство.рф/olimpik/index

https://умксипр.рф

2

Называние слов, обозначающих количество предметов, его число.

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих количество предметов

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

3

Называние слов, указывающих на предмет.

1ч

1ч

- умение вступать в контакт;

- понимание обращённой речи;

- навыки и умения доступной коммуникации и общения;

4

Составление простого предложения по сюжетной картинке.

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих объекты и явления природы

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

5

Составление рассказа по сюжетной картинке.

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих объекты и явления природы

- навыки и умения доступной коммуникации и общения;

6

Слушание аудиокниги. Сказка «Репка». Показ героев сказки по картинке.

2ч

1ч

- умение вступать в контакт;

- понимание обращённой речи;

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

7

Я и моя семья. Имена в моей семье.

4ч

1ч

- узнавание и различение напечатанных слов, обозначающих имена людей

- навыки и умения доступной коммуникации и общения;

3 четверть:

1

Узнавание имён членов своей семьи, близких родственников.

2ч

1ч

- узнавание и различение напечатанных слов, обозначающих имена людей

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

https://www.art-talant.org/

https://kopilkaurokov.ru/

https://kopilkaurokov.ru/

https://multiurok.ru/www-14/?act=auth

https:mersibo.ru/

https://kssovuhka.ru

https://тридевятоецарство.рф/olimpik/index

https://умксипр.рф

2

Составление простого предложения по сюжетной картинке «Зима».

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих объекты и явления природы

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

3

«В гостях у сказки». Сказка «Двенадцать месяцев». Показ героев сказки по картинке.

4ч

1ч

- понимание слов, обозначающих объекты и явления природы

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

4

Составление имён членов семьи (Илюша, Наташа).

2ч

1ч

- умение вступать в контакт;

- понимание обращённой речи;

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

5

Слушание аудиокниги. Сказка «Заяц-хваста». Показ героев сказки по картинке.

2ч

1ч

- умение вступать в контакт;

- понимание обращённой речи;

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

6

Праздники февраля. 23 февраля — День Защитника Отечества. Раскрашивание открытки-раскраски.

1ч

1ч

- умение вступать в контакт;

- понимание обращённой речи;

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

7

Составление простого предложения по сюжетной картинке «Зима в лесу» и «На улицах города зимой».

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих объекты и явления природы

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

8

Праздники марта. 8 марта — праздник мамы и бабушки. Раскрашивание открытки-раскраски.

1ч

1ч

- умение вступать в контакт;

- понимание обращённой речи;

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

9

Называние слов, указывающих на предмет (я, мой, твой, наш).

1ч

1ч

- умение вступать в контакт;

- понимание обращённой речи;

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

10

Слушание аудиокниги. Сказка «Теремок». Показ героев сказки по картинке.

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих объекты и явления природы

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

4 четверть:

1

Слушание аудиокниги. Сказка «Теремок». Показ героев сказки по картинке.

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих объекты и явления природы

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

https://www.art-talant.org/

https://kopilkaurokov.ru/

https://kopilkaurokov.ru/

https://multiurok.ru/www-14/?act=auth

https:mersibo.ru/

https://kssovuhka.ru

https://тридевятоецарство.рф/olimpik/index

https://умксипр.рф

2

Составление простого предложения по сюжетной картинке.

4ч

2ч

- понимание слов, обозначающих объекты и явления природы

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

3

Праздники апреля. 12 апреля — День космонавтики. Первый полёт человека в космос.

4ч

2ч

- умение вступать в контакт;

- понимание обращённой речи;

- навыки и умения доступной коммуникации и общения;

4

Составление по показу имён членов семьи (Илюша, Наташа).

2ч

1ч

- узнавание и различение напечатанных слов, обозначающих имена людей

- навыки и умения доступной коммуникации и общения;

5

Составление простого предложения по сюжетной картинке «Весна в лесу» и «На улицах города весной».

2ч

1ч

- понимание слов, обозначающих объекты и явления природы

- навыки и умения доступной коммуникации и общения;

6

Составление по показу имён членов семьи (Илюша, Наташа).

2ч

1ч

- узнавание и различение напечатанных слов, обозначающих имена людей

- способность к совместной деятельности на доступном для учащегося уровне с взрослыми и сверстниками;

7

Называние слов, указывающих на предмет (я, мой, твой, наш).

1ч

1ч

- умение вступать в контакт;

- понимание обращённой речи;

- навыки и умения доступной коммуникации и общения;

8

Слушание аудиокниги. Сказка «Теремок». Показ героев сказки по картинке.

2ч

1ч

- умение вступать в контакт;

- понимание обращённой речи;

- навыки и умения доступной коммуникации и общения;