План конспект урока предназначен для учащихся общеоразовательных школ. Направлен на формирование представления о селекции как науке, ее теоретической основе – генетике; дать понятие об основных методах селекционной работы с растениями, животными, микроорганизмами и возможностями их практического применения; научить сравнивать различные методы селекции, выявлять возможности их применения в сельскохозяйственной практике; убедить учащихся в том, что правильное применение методов селекции возможно только на основе знания основных закономерностей генетики; научить правильно характеризовать каждый из методов, определять его значение в той или иной ситуации; продолжить развитие познавательного интереса к изучению проблем современной селекции; развивать умение интегрировать новые знания с уже имеющимися, высказывать свое мнение, сосредоточиться, внимательно и активно изучать новый материал.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Урок - конспект по биологии 9 класс на тему: " Селекция, методы изучения"
Просмотр содержимого документа
«Урок - конспект по биологии 9 класс на тему: " Селекция, методы изучения"»
Урок № _______ Класс: _________ Дата проведения: ________________
ТЕМА: Основы селекции растений, животных, микроорганизмов. Методы селекции.
ЦЕЛИ: Сформировать представление о селекции как науке, ее теоретической основе – генетике; дать понятие об основных методах селекционной работы с растениями, животными, микроорганизмами и возможностями их практического применения; научить сравнивать различные методы селекции, выявлять возможности их применения в сельскохозяйственной практике; убедить учащихся в том, что правильное применение методов селекции возможно только на основе знания основных закономерностей генетики; научить правильно характеризовать каждый из методов, определять его значение в той или иной ситуации; продолжить развитие познавательного интереса к изучению проблем современной селекции; развивать умение интегрировать новые знания с уже имеющимися, высказывать свое мнение, сосредоточиться, внимательно и активно изучать новый материал.
Тип урока: изучение нового материала
Педагогические технологии: развитие критического мышления через работу с различной информацией;
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация Power Point.
Ожидаемый результат: ученики знают, что такое селекция, умеют определять ее теоретическую основу; умеют определять и характеризовать методы селекции растений, животных, микроорганизмов, сравнивать их между собой, выявлять их практическую значимость в хозяйственной деятельности человека; внимательно слушают, активно участвуют в обсуждении, обобщают, делают выводы
ХОД УРОКА
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Примечания |
| 1. Оргмомент | 1. Организация класса на усвоение нового материала 2. Психологический настрой на восприятие
| 1. Организуют рабочее место |
|
| 2. Изучение нового материала | 1. Озвучивание темы урока 2. Организация совместного принятия целей урока 3. Введение в тему. Генетика – теоретическая основа селекции. 4. Понятие селекции. Селекция — наука о методах создания или улучшения новых пород животных, сортов растений, штаммов микроорганизмов с нужными человеку признаками 5. Эвристическая беседа: определить задачи селекции
6. Работа со схемой «Методы селекции».
7. Знакомство с методами селекции растений: отбор, гибридизация. Примеры.
8. Особенности селекции животных. Для селекции животных характерно только половое размножение Количество особей в потомстве невелико Затруднительно выведение чистых линий, так как животные не способны к самооплодотворению 9. Знакомство с методами селекции животных: инбридинг, аутбридинг, гетерозис. 10. Демонстрация примеров селекции животных (кролики – инбридинг, породы собак – аутбридинг, тигролев, левопард, собаковолк – межвидовая гибридизация…) 11. Искусственный мутагенез – главный метод селекции микроорганизмов. 12. Беседа о том, для чего используют микроорганизмы
13. Знакомство с методами селекции микроорганизмов: генная инженерия, клеточная инженерия, биотехнология 14. Подведение итогов о селекции и ее методах.
| 1. Записывают тему урока в тетрадь 2. Участвуют в определении целей урока (записывают свои цели в тетради) 3. Внимательно слушают, по ходу рассказа учителя делают записи, участвуют в диалоге.
4. Записывают определение в тетради
5. Участвуют в эвристической беседе, приходят к выводу о задачах селекции. Записывают задачи в тетради.
6. Участвуют в исследовательской беседе, определяют методы селекции, их классификацию. Заносят схему в тетрадь.
7. Слушают рассказ учителя. Объясняют суть каждого метода, разбирают приведенные на слайдах примеры. Аргументируют свой ответ. 8. Работают с текстом слайда. Дают пояснения, свое понимание.
9. Работают со схемой, дают определения методам, выявляют их практическую значимость. Записывают схему в тетрадях и определения методов 10. Знакомятся с примерами, дают объяснения, значимости метода
11. Участвуют в беседе.
12. Составляют схему, дают определения
13. Коллективное обсуждение изученного материала. | СЛАЙД 1
СЛАЙД 2
СЛАЙД 3
СЛАЙД 4
СЛАЙДЫ 5-10
СЛАЙД 12
СЛАЙД 13
СЛАЙД 14-18
СЛАЙД 19
СЛАЙД 20
СЛАЙД 21 |
| 3. Первичное закрепление знаний
| Беседа по вопросам.
|
14. Участвуют в беседе. |
|
5. Домашнее задание | Рефлексия вслух по кругу: Закончите фразу:
П. 31-34. подготовить сообщения «Генная и клеточная инженерия, биотехнология» |
15. Высказываются о достижении результатов на уроке, соотносят с поставленной целью в начале урока
Записывают домашнее задания в дневник | СЛАЙД 22 |
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт