Терінің маңызы, құрылысы мен қызметі. Тер бөлінудіңреттелуі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Бөліп шығару

Мектеп: № 13 орта мектебі

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні: Спанова Г.А.

Сынып: 8 сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Терінің маңызы, құрылысы мен қызметі. Тер бөлінудіңреттелуі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.5.3 - терінің құрылысы мен оның бөліп шығарудағы маңызын сипаттау.

Сабақтың мақсаты

- терінің құрылысын білу және оның бөліп шығарудағы маңызын түсіндіру

- тері қабаттарының қызметін білу және қандай заттар шығаратынын ажырату

- терінің бөліп шығарудағы маңызын білу және тер бездерінің рөлін бағалау

Бағалау критерийі

Терінің құрылысын біледі жәнебөліп шығарудағы маңызын түсіндіреді

Тері қабаттарының қызметің біледі және қандай заттар шығаратының ажыратады

терінің бөліп шығарудағы маңызын, тер бездерінің рөлін бағалайды

Тілдік мақсаттар

Диалогтер мен жазуүшін қолданылатын тіркестер:

- Тері-сүтқоректілер денесінің …жамалғылсы;

- Сыртқы қабат…деп аталады;

- Терінің орта қабаты…;

- Терінің iшкі қабаты…;

Пәнге тән лексика мен терминология:

• амортизатор

• жылуоқшаулағыш

• термореттелу

• меланин

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам жəне жоғары руханият. Денсаулық сақтау мақсатыда ұлттық руханиятты дамыту. «Дені саудын –жаны сау»

Пәнаралықбайланыс

Физика, химия

Алдыңғы білім

7.1.5.1 ағзалардың тіршілік әрекетіндегі бөліп шығарудың маңызын сипаттау

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

3 минут

2 минут

Оқушылармен амандасу

Психологиялық ахуал: «Жүректен жүрекке»

Топқа бөлу

Қызыл түсті қағаздан

«Жүректің» қимасы

Сабақтың ортасы

3 минут

5 минут

5 минут

5 минут

5 минут

«Миға шабуыл» әдісі

• бұл мүше денсаулық көрсеткіші және ішкі ағзалардың күйі

• бұл мүшені жасөспірім шағында таза ұс тау маңызды

• бұл мүше адам денесінің ең ауыр мүшесі

• бұл мүше тек ыстықтан ғана емес және де ұялғанда да қызарады, шошынғанда- терлейді, ал қорыққанда- бозарады.

• Сіздер қандай мүше екенін таптыныздарма?

Сабақ тақырыбын жаздыру. Мақсатын оқушылармен бірігіп орнату

• Терінің құрылысын, қызметің және бөліп шығарудағы маңызың аңықтап, сипаттау.

• Тері қабаттары қызметімен танысып, қандай заттар шығарып бөлетінің ажырату

• Терінің қызметтерімен танысып тер бездерінің ролін бағалау.

Слайдқа қарап сканвордты шешейік.Ортадағы сөз қандай болып шықты? Дұрыс! Бүл сөз «Тері», яғни бүгінгі сабақтын тақырыбытерімен байланысты, сондықтан бүгінгі сабағымыздың мақсаттары:

Жаңа сабақ

1 тапсырма.

Оқу мақсаты: Барлығы үшін: терінің құрылысын білу және оның бөліп шығарудағы маңызын түсіндіру

Ойлау дағдырының деңгейлері:білу, түсіну.

Бағалау критерийлері: Терінің құрылысын біледі және бөліп шығарудағы маңызын түсіндіреді.

Тапсырма«Айналмалы бекеттер» әдісі арқылы

I-топ тапсырмасы:Терінің құрылысын және оның бөліп шығарудағы маңызын оқулықтан, қосымша ақпараттан талқыланыз, ІІІ-топқа түсіндірініз

ІІ-топ тапсырмасы: Тері қабаттарының қызметің сипаттап талқыланыз және қандай заттар шығаратының ажыратып ІV-топқа түсіндірініз

ІІІ-топ тапсырмасы:Терінің қызметін сипаттап ІІ- топқа түсіндірініз

ІV-топ тапсырмасы: Терінің бөліп шығарудағы маңызын, тер бездерінің рөлін сипаттап І-топқа түсіндірініз

Дескриптор:

• Терінің құрылысын сипаттайды

• Бөліп шығарудағы ролін айтады

• Терінің қызметін сипаттайды

• Бөліп шығарудағы бездердің ролін анықтайды

Қ.Б:«Білім теңізіне қайықты жіберіңіз»  Тақырыпты жақсы меңгердім деп есептеген балалар өз қайығын Білім теңізіне жібереді, ал оған сенімсіз балалар Ереже шығанағында қалады. Топтар бірін-бірі бағалайды (1-ші топ 3-ші топты,2-топ 4-ші топты, 3-ші 1-ші топты, 4-ші топ 2-ші топты )

Кері байланыс:1.Терінің құрылысы қандай?

2.Терінің қызметі неде?

Білім теңізі Ережі шығанағы

Тапсырма 2

Оқу мақсаты: Көпшілігі үшін: тері қабаттарының қызметін білу және қандай заттар шығаратынын ажырату.

Ойлау дағдырының деңгейлері: білу, ажырату

Бағалау критерийлері: Тері қабаттарының қызметің біледі және қандай заттар шығаратының ажыратады

Тапсырма: «Суреттер галереясы» Суреттердің арасынан тақырыпқа қатысты суреттерді таңдап алып, қызметін түсіндіреді. Бөліп шығаратын заттарды айтады.

Тері қабаттарының қызметтерін салыстырып дәлелдеу. (бірінші бітіргендер 3 балл, екінші бітіргендер 2 балл, үшінші бітіргендер 1 балл, төртіншілерге балл қойылмайды )

Дескриптор:

• Бөліп шығаратын заттарды атайды.

• Терінің қызметтерін сипаттайды.

Қ.Б. «А,В,С»

А-сұраққояды.

В-жауапбереді.

С – айтқанжауаптардыбақылайды, толықболмасатолықтырады.

Оқушылар топта үшеуден отырады. А — сұрақ қоюшы, В – жауап беруші, С — бақылаушы рөлін атқарады. Бақылаушы қажетті жерлерін түртіп алып, әңгіме соңында қорытынды береді.

Оқушылар осы сұрақтарға жазбаша стикерге жауап береді. Ұсыныс, тілектерін айтады.

Кері байланыс: 1.Бөліп шығаратын заттарды ата.

2.Тері қабаттарының қызметтерін салыстыр.

3 тапсырма

Оқу мақсаты: терінің бөліп шығарудағы маңызын білу және тер бездерінің рөлін бағалау

Ойлау дағдырының деңгейлері: білу, бағалау

Бағалау критерийлері: терінің бөліп шығарудағы маңызын, тер бездерінің рөлін бағалайды

Тапсырма: «Бірге ойлаймыз»

Бұл сыныбыңызда талқылауға және диалогқа ықпал ететін және «Қолыңды көтеріп адамға сену» көзқарасынан бас тартуға көмектесетін жақсы тәсілі.

1. Оқушыларды 8 адамнан тұратын 2 топқа бөліп, әр оқушыға 1-ден 2-кі дейін нөмір беріңіз.

2. Одан кейін сіз оқушыларға топта талқылау үшін сұрақ қоясыз. Берілген уақыт біткеннен кейін, олар өз жауаптарын планшетке жазады және сыныппен бөліседі.

1. «Төбе шашы тік түрды», «Денем тітіркеніп кетті» деген сөзде қандай талшықтар туралы айтылған?

2.Талшықтар қандай қабатта орналасқан?

Осы сүрақтарға жауап іздеп талқылайды және бағалайды.

Дескриптор:

1.Теріде орналасқан сезімтал жасушалармен жүйке үштары-рецепторларды біледі.

2.Жүйке талшықтары орналасқан қабатын ажыратады

Қ.Б. «Борт журналы»

«Борт журналы» - тақырыпты оқып үйренуде өз ойларын жазуға үйретудің әртүрлі әдіс-тәсілдерін қамтитын жалпылама атауы. «Борт журналы» қарапайым түрде мәтінді оқу алдында және оқу материалымен танысқан соң қолданылады. Оқушылар келесі сұрақтарға жауап жазады:

Мәтіннің түйінді ойларын оқушылар өздерінің «Борт журналына» енгізеді. Оқу кезіндегі үзілісте оқушылар тақырыпты өз ойларымен, тәжірибелерімен байланыстырып, «Борт журналының» бағандарын толтырады. Мұғалім оқушылармен бірлесе отырып жұмыс орындайды, оқушылардың кейін жазбаларын пайдалана білулеріне мүмкіндік туғызады.

Кері байланыс:1. «Төбе шашы тік түрды», «Денем тітіркеніп кетті» деген сөзде қандай талшықтар туралы айтылған?

2. Талшықтар қандай қабатта орналасқан?

Саралауға арналған тапсырмалар оқушылардын оқу дағдыларына сай құрастырылған.

« Оқушының қойын дәптері» әдісі

А

• Терінің мүйізді қабатының майлануына жауапты құрылымдарды атандар.

В

• Тері арқылы қандай заттар шығарылады? Олар қандай органикалық заттардың ыдырау өнімдері болып табылады?

С

• Затты үстағанда оның қатты немесе жұмсақ, жылы немесе суық екенің сеземіз? Осы үдерісті талдап, соған жауапты құрылымдарды сипаттандар.

Дескриптор:

Қ.Б.«Плюс, минус, қызықты» әдісі

Бұл рефлексияны ауызша да, жазбаша да орындауға болады. Жазбаша орындау үшін үш бағаннан тұратын кестені толтыру ұсынылады. «Плюс» бағанына сабақта ұнаған кезеңдердің барлығы жазылады. «Минус» -оқушының пікірінше, бұл ақпарат ол үшін керексіз, пайдасыз. «Қызықты» бағанына оқушылар қызығушылық тудырған деректер мен әдістерді, ол туралы басқа дерек көздерінен көбірек білгісі келгендіктері туралы жазады.

Кері байланыс: 1.Терінің сипап сезу қызметін түсіндір.

2.Сипап сезу құрылымдарын ата.

Бір А-4 парақта мәтін беріледі және жауаптары бар кесінділер.

Сабақтың соңы

7 минут

3 минут

Сабақ соңында оқушылар «ВАК» (визуал, аудиал, кинестетик) стратегиясы арқылы рефлексия жүргізеді:

- Бүгінгі сабақта көзбен көріп не үйрендім?

- Бүгінгі сабақта құлақпен естіп не үйрендім?

- Бүгінгі сабақта қолмен жасап не үйрендім?

Өз ойларын ламинатталған параққа немесе стикерлерге жазады.

Үй тапсырмасы: &29, 133 беттегі кестені толтыру.

Ламинат парағы немесе стикерлер.

Т

І

С

Ө

К

П

Е

Б

Ү

Й

Р

Е

К

Т

І

Л