Технологическая карта урока на тему: "Общие признаки скелета млекопитающих".

Цель:Изучить внутреннее строение млекопитающих. Задачи: 1.Раскрыть особенности внутреннего строения зверей. 2. Работать над последовательностью воспроизведения изучееного материала, умением устанавливать причинно-следственные связи. 3.Коррегировать мыслительную деятельность через работу с учебником и таблицей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока на тему: "Общие признаки скелета млекопитающих".»

Тема: « Особенности внутреннего строения млекопитающих» 8класс

Цель: Изучить внутреннее строение млекопитающих.

Задачи:1.Раскрыть особенности внутреннего строения зверей .

2.Работать над последовательностью воспроизведения, умением устанавливать причинно- следственные связи.

3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с учебником и таблицей.

Оборудование: таблица «Внутреннее строение млекопитающих» ,рис. в учебнике

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организационный момент	Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока	Готовятся к уроку
II.Активизация знаний, умений, навыков.	.-Что мы изучали на прошлом уроке ? -Каких животных относят к млекопитающим? -Чем сходен скелет млекопитающего со скелетом пресмыкающегося? -Чем зубы млекопитающих отличаются от зубов пресмыкающихся? -От чего зависит длина шеи млекопитающих? -Какие кости образуют грудную клетку? -Благодаря чему животные совершают различные движения?	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы .
III.Работа в рабочих тетрадях	С.43- зад. –3-IV т. гр., стр.-43-зад.3- III т.гр. (используя слова для справок). Стр.43 зад.3 –II т. гр., и I т. гр. Контролирует выполнения работы..	-учащихся выполняют задание в тетрадях Сверяют ответы.
IV.Сообщение темы урока Изучение нового	Рассмотрите таблицу и рис. 117 внутренние органы млекопитающих и запомните их названия. Органы пищеварения – рот, глотка, пищевод, желудок и кишечник. Вначале пища измельчается зубами в ротовой полости и смачивается слюной, по пищеводу поступает в желудок. Перетертая пища лучше смешивается с желудочным соком и лучше переваривается. Органы дыхания-легкие, где происходит газообмен (поглощение кислорода и удаление углекислого газа) – вдох и выдох. Органы кровообращения – сердце 4-х камерное и сосуды. Левая и правая половины сердца между собой не сообщаются. Кровь богатая кислородом, поступает в сердце из легких, а кровь , насыщенная углекислым газом,- от различных органов. Органы выделения – почки. В них кровь освобождается о вредных веществ для организма и образуется моча, которая по протокам выводится в мочевой пузырь и по мере накопления удаляется наружу через мочеиспускательный канал. Нервная система – головной, спинной мозг и нервы. В головном мозге хорошо развит передний мозг ( образование складок, борозд, извилин). Чем сильнее развит передний мозг и чем больше складок на нем образуется, тем сложнее поведение млекопитающих.	Запись темы урока в тетради. Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы. Делают записи в тетрадях словарных слов- большой и малый круг кровообращения, почки. Делают записи в тетрадях. Стр.144 рис.118 «Строение сердца млекопитающих» зарисовать.
V.Работа с учебником.	Чтение текста на стр.142 Обсуждение: - Чем отличается головной мозг млекопитающих от головного мозга пресмыкающихся?	Учащиеся .Читают текст и обсуждают. .
VI.Физминутка	Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения	Выполняют упражнение
VII.Закрепление изученного материала	Работа в рабочих тетрадях стр.44 зад.5 – устно. Чтение текста в учебнике на стр. 142 -145	-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..
VIII.Итог урока	Сообщение оценок за урок. Что узнали нового на уроке? Д/з стр.142-145 читать и ответить на вопросы в конце текста.	Ответы учащихся
Рефлексия	- Что я узнал на уроке ? -Было трудно… -Мне захотелось…	Идет обмен информацией.