Сравнительная характеристика систем органов (покров, опора, пищеварительная и кровеносная системы) беспозвоночных животных.

Тема: Сравнительная характеристика систем органов (покров, опора, пищеварительная и кровеносная системы) беспозвоночных животных.

Цель: организовать деятельность учащихся по повторению и систематизации знаний по теме, выполнению тестовых заданий; создать условия для развития умений обобщать, систематизировать материал, выполнять тестовые задания, отвечать на вопросы; способствовать развитию коммуникативной культуры.

Материалы и средства обучения: карточки с заданиями, дидактический материал по теме, материал учебника.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.

1. Орг. Момент.

1. Обобщение и систематизация знаний.

   1. Фронтальная и индивидуальная работа:

А) отгадать загадки:

1. Чёрен – не ворон

карий – не мерин

шесть ног – без копыт

с рогами – не бык.

(Жук)

2. Одежды себе не шью

а ткань всегда тку.

(Паук)

6. Нос долог, голос тонок,

летит – пищит,

сядет – молчит.

Кто его убьет – свою кровь прольет.

(Комар)

3. Рыж, да не конь

рогат, да не баран

дома не любят

и на базаре не купят.

(Таракан)

7. Пища моя сладка

а мщение ужасно.

(Пчела)

8. Не солнце, не огонь,

а светит.

(Светлячок)

б) выбросить лишнее и объяснить выбор: плоские черви, птицы, кишечнополостные, кольчатые черви, членистоногие, моллюски, круглые черви;

в) определить основное отличие в строение скелета позвоночных и беспозвоночных животных.

1. Работа в группах:

А) задание 1-й группе «Покров»: соотнести:

Ответы: 1 – г; 2 – д; 3 – б; 4 – в; 5- а; 6 – е.

Б) задание 2-й группе «Опора»: используя подсказки, заполнить пропуски в тексте: основными опорными образованиями у кишечнополостных является ..1.., которая представляет собой ..2.. . Функцию опоры у плоских червей выполняет ..3.. . У круглых червей роль гидроскелета играет ..4.., а у кольчатых - ..5.. и ..6.. . У моллюсков ..7.. выполняет как защитную, так и опорную функции. У членистоногих функцию наружного скелета выполняет ..8.. .

Варианты ответов: опорная пластинка, бесструктурная прослойка, паренхима, полостная жидкость, перегородки сегментов, раковина, хитинизированная кутикула.

В) задание 3-й группе «Пищеварительная система»: исправить ошибки в тексте: у кишечнополостных кишечник состоит из трех отделов: переднего, среднего и заднего. Ротовый аппарат плоских червей образован видоизмененными членистыми конечностями. Для круглых червей характерен фильтрационный способ питания, многие имеют челюсти и терку в глотке. Переработка пищи у членистоногих происходит в кишечной полости; пищеварение полостное внутриклеточное. Моллюски имеют два отдела кишечника: передний и слепо замкнутый средний; у некоторых моллюсков кишечник редуцирован. У кольчатый червей кишечник имеет вид сквозной трубки и представлен ротовой полостью, глоткой, средним и задним отделами кишечника с анальным отверстием.

Г) задание 4-й группе: из данных слов составить текст «Кровеносная система»: кольчатые черви; отсутствует; кишечнополостные, плоские и круглые черви; незамкнутая, в сердце 1-2 предсердия и желудочек; моллюски; незамкнутая: спинной и брюшной продольные кровеносные сосуды, соединенные кольцевыми; незамкнутая, трубчатое сердце, расположенное на спинной стороне; членистоногие.

Гимнастика для глаз.

А сейчас, а сейчас 
Всем гимнастика для глаз. 
Глаза крепко закрываем,
Дружно вместе открываем. 
Снова крепко закрываем 
И опять их открываем. 
Смело можем показать, 
Как умеем мы моргать. 
Головою не верти, 
Влево посмотри, 
Вправо погляди.
Глазки влево, глазки вправо - 
Упражнение на славу. 
Глазки вверх, глазки вниз, 
Поработай, не ленись! 
И по кругу посмотрите. 
Прямо, ровно посидите. 
Посидите ровно, прямо, 
А глаза закрой руками

2.3. Решить задачи: каждая группа получает индивидуальную карточку.

- У гидры в водоемах почти нет врагов. Если рыба схватит гидру, то сейчас же вместо того, чтобы проглотить, выпустит ее. Почему?

- Важный продукт питания человека – мясо, однако употребляют его только после специальной кулинарной обработки. Почему необходима такая обработка мяса?

- В первые годы жизни раки линяют часто, с пятилетнего возраста – не чаще одного раза в год, а потом совсем перестают линять. Чем это можно объяснить?

- Почему нельзя уничтожить всех насекомых – вредителей, несмотря на огромный вред, который они приносят сельскому хозяйству?

2.4. Группам предлагаются цепочки из нескольких слов, за 1 минуту необходимо исключить лишнее слово и объяснить, почему именно оно является лишним.

• Виноградная улитка, устрица, мидия, беззубка.

ответ: Виноградная улитка - ведёт наземный образ жизни, брюхоногий моллюск.

• Мокрица, скорпион, дафния, креветка.

ответ: Скорпион - относится к паукообразным.

• Белая планария, блоха, аскарида, печёночный сосальщик.

ответ: Белая планария - на является паразитом.

• Эпителий, раковина, кишечник, хитинизированная кутикула

ответ: кишечник – не является покровом.

1. Укрепление знаний. Выполнить тест.

   1. У моллюсков покров образован: а) раковиной; б) однослойным эпителием; в) хитинизированной кутикулой; г)кожно – мускульным мешком.

   2. У членистоногих покров образован: а) раковиной; б) однослойным эпителием; в) хитинизированной кутикулой; г)кожно – мускульным мешком.

   3. У Кишечнополостных покров образован: а) раковиной; б) однослойным эпителием; в) хитинизированной кутикулой; г) кожно – мускульным мешком.

   4. Кровеносная система отсутствует у: а) кольчатых червей; б) кишечнополостных; в) моллюсков; г) членистоногих.

   5. Кровеносная система замкнутая у: а) кольчатых червей; б) кишечнополостных; в) моллюсков; г) членистоногих.

   6. Кровеносная система незамкнутая у: а) кольчатых червей; б) кишечнополостных; в) моллюсков; г)плоских червей.

   7. Пищеварение полостное и внутриклеточное характерно для: а) плоских червей; б) кишечнополостных; в) членистоногих; г) кольчатых червей.

   8. Фильтрационный способ питания характерен для: а) плоских червей; б) кишечнополостных; в) членистоногих; г) правильного ответа нет.

   9. Почему гидру и речного рака можно отнести к беспозвоночным животным?

Ответы: 1-а; 2-в; 3-б; 4-б; 5-а; 6-в; 7-б; 8-г.

1. Рефлексия.

«Лист самооценки».

1. Домашнее задание: таблица 1, ст. 206-207