kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Органы кровообращения у животных: кольчатых червей, моллюсков. членистоногих и позвоночных.

Нажмите, чтобы узнать подробности

поурочный план содержит методы иприемы обучения по обновленной программе 7 класс

Просмотр содержимого документа
«Органы кровообращения у животных: кольчатых червей, моллюсков. членистоногих и позвоночных.»


Краткосрочное планирование


Раздел долгосрочного плана: Транспорт веществ

Школа: Агрономийская средняя школа

Дата:

ФИО учителя: Янокоглова Ирина Валентиновна

Класс: 7

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока

Органы кровообращения у животных: кольчатых червей, моллюсков. членистоногих и позвоночных.

4


Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

7.1.3.6 распознавать органы, учавствующие в транспорте веществ у животных

Цель урока

Распознавать органы, учавствующие в транспорте веществ у животных.

Критерий оценки

Все смогут распознавать органы, учавствующие в транспорте веществ у животных.

Большинство сможет определять типы кровеносных систем животных, сравнивать типы кровеносных систем безпозвоночных и позвоночных животных, изображать их в виде схем.

Некоторые смогут устанавливать эволюционные причины усложнения кровеносных систем животных, определять наиболее совершенные.

Языковые цели

Учащиеся будут использовать в речи ключевые термины и понятия: кровь, сердце, сосуды, артерии, вены, капиляры, замкнутая и незамкнутая кровеносные системы.


Привитие ценностей



Общенациональная идея «Мәңгілік ел»

Светское общество и высокая духовность.


Межпредметная связь

Связь с физиологией растений. С темой движение веществ по сосудам и ситовидным трубкам. Химия (транспорт кислорода, углекислого газа и других веществ), физика (движение крови осуществляется по законам физики).

Предшествующие знания


Транспорт веществ в растениях по сосудам и ситовидным трубкам.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке


Ресурсы

Мотивацияонный этап (15 мин)

Цель: Создание благоприятного психологического климата, создание мотивации к изучению темы: «Органы кровообращения у животных: кольчатых червей, моллюсков. членистоногих и позвоночных».


«Круг радости» (3 мин). Ученики в становятся в круг

Учитель говорит «Повернитесь к соседу и пожелайте ему всего хорошего на сегодняшний день и пожмите руку». Поменяйте соседа и повторите действие. Все берутся за руки и по очереди желают сразу всему классу.

На предыдущих уроках мы изучили транспорт веществ у растений.

Какие веществ необходимы растениям для роста и развития?

( органичесие и неорганические).

Просмотр видеофрагмента: «Транспорт веществ по растению» (2 мин).

Активный метод обучения «Жокей и лошадь» (7 мин). Деление учащихся на 2 группы : 1 группа – «жокеев»,

2 группа – «лошадей»

Первые получают карточки с вопросами, вторые – с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь».

  1. По какой части стебля передвигается вода и минеральные вещества? (по древесине)

  2. По какой части стебля передвигаются органические вещества?

(по коре)

  1. Что находится в древесине? (сосуды)

  2. Что находится в коре?( Ситовидные трубки.)

  3. Проводящая ткань, которая обеспечивает доставку из листьев в стебель и корень органические вещества. (флоэма).

  4. Проводящая ткань, которая обеспечивает поступление из корней в стебли и листья воды и минеральных веществ. (Ксилема).

  5. Проводящая ткань, обеспечивывает подъем веществ вверх, из корня в стебли и листья. (Ксилема)

  6. Ткань, обеспечивающая нисходящий ток веществ в растениях. (Флоэма)


Как вы думаете, нужны ли питательные вещества животным?

Как поступают эти вещества в клетки?


«Отгадай» (2 мин)

  1. В сосуде водица, ею нельзя напиться. (Кровь)

  2. В какую сеть нельзя поймать рыбу? (Капиллярную)

  3. Оно много меньше нас, а работает всяк час. (Сердце)

  4. Кто целый век в клетке? (Сердце)


Учащиеся определяют тему и цели урока.

Видео фрагмент «Транспорт веществ по растению».

https://www.youtube.com/watch?

v=PGDD7DDU9iw




Карточки с вопросами.

Карточки с ответами

Операционный этап

Цель: опрелелять органы животных , участвующих в транспорте веществ у животных, типы кровеносных систем.


25 мин.

Демонстрация видео фрагмента. Транспорт веществ в организме животных.(3 мин)

Прием активного обучения «ЗИГЗАГ» (15 мин). Проблемный вопрос перед просмотром видеоролика: Чем отличаются кровеносные системы беспозвоночных и позвоночных животных?

Класс делится на 4 группы ( «родные»). На стадии содержания ученики читают свой фрагмент текста на своей карточке, выделяют главное, новые непонятные слова. Группа составляет постер.Так они работают в родной группе. Затем ученики расходятся по другим, «экспертным», группам в соответствии цветами своего листочка с текстом. Выступают у доски.


Формативное оценивание (5 мин).

Задание1

Рассмотрите рисунки, определите, каким животным принадлежат сердца, используя вспомогательные слова: сердце рыбы, сердце лягушки, сердце собаки.


А В С


Вспомогательные слова: строение сердца рыбы, строение сердца земноводных, строение сердца собаки.

А

В

С




Критерии оценивания

Дес

- распознавать органы, учавствующие в транспорте веществ у животных рипторы






- определяют системы животных, участвующих в транспорте веществ в организме;

- называет органы кровеносной системы: сердце, артерии, вены , капилляры.

- определяют строение сердца рыб;

- определяют строение сердца земноводных;

- определяют строение сердца собаки.

Задание 2 (Для одаренных учащихся дополнительно)

Установите соответствие, между признаками кровеносных систем

и представителем живых организмов.

Живой организм

Признак

Ответ

А.Тип кольчатые черви

Дождевой червь

1.Кровенорсная система замкнутая.


2.Сердце двухкамерное.


3.Кровеносная система незамкнутая.


4.Сердце в виде трубки.


5.Сердце трехкамерное


6.Сердце трехкамерное


7.Сердце четырех камерное.


8. Два круга кровообращения.


9.Кровь переносит питательные вещества.


10. Кровь переносит кислород.


11.Один круг кровообращения.


12.Кровь движется только по сосудам.


13. Кровь выливается из сосудов в пространство между органими.


14.Теплокровные.


15.Холоднокровные.

А._____________

Б.Тип Моллюски

Виноградная улитка

Б._______________

В.Тип членистоногие

Речной рак


В._______________

С.Тип хордовых

Рыбы


С.________________

Д. Тип хордовые Земноводны



Д.________________

Е. Тип хордовые

Млекопитающие.




Е.________________




Критерии оценивания

Дескрипторы

Знает строение кровеносной системы беспозвоночных и позвоночных животных, типы кровеносных систем

- определяет признаки в соответствии с органами кровобращения у животных: кольчатых червей, моллюсков, речного рака, рыбы, земноводных, млекопитающих.

- применяет ранее полученные знания и правильно раскрывает функции кровеносной системы

Взаимооценивание в паре 2 мин

«+», «-»

Учебная презентация.

Видео фрагмент «Транспорт веществ в организме животных».

https://www.youtube.com/watch?

v=PGDD7DDU9iw



Текстовый материал.

Карточки строение кровеносных систем беспозвоночных и позвоночных животных.

Карточки строение сердца.



Карточки ФО1.





























Карточки ФО2.






















































Рефлексивный этап (10 мин.)


Цель: систематизировать знания учащихся по кровеносным системам.


Собрать «Биопазлы» (8 мин). Для закрепления знаний по кровеносным системам животных, учащимся предлагается в группах, из предложенных карточек, собрать схему, с информацией об органах кровообращения у беспозвоночных и позвоночных животных,

(используя определенные принципы классификации) вклеивают в тетрадь.

Рефлексия по когнитивным целям и эмоциональному состоянию по карточке (2 мин)


Карточки с рисунками кровеносных систем беспозвоногчных и позвоночных животных.





Карточка эмоциональнеого состояния (учащихся для обратной связи).





Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности


1.Ресурсы (дополнительное задание для одаренных ФО 2, творческое задание «Биопазлы»)

2.Роли (Активное обучение «ЗИГЗАГ»)


1. Взаимооценивание по ключу

2. Обратная связь по итогам рефлексии

Правила ТБ при работе в кабинете, Психологический комфорт

Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?

Все ли учащиесы достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?

Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?

Поставленные цели урока реальны и доступны, т.к.выбранные активные формы работы позволяют достичь поставленной цели.

Выбранные активные методы актуальны и дают возможность

- творческого развития коммуникативных навыков;

- выбора учеником источника информации;

- применить скрытую дифференциацию.

Считаю что этот метод позволит достичь результата, т.к. деятельность ученика будет мотивирована на всех этапах урока.



Риски влияющие на ход урока:

-долгое включение учащихся в работу.

- сложность содержания ФО

Для минимизации риска,заготовлен план урока «Б», составлены дополнительные задания на ФО.


Общая оценка

Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке

1:

2:

Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше?

1:

2:

Что я выяснил на этом уроке , какие испытал затруднения .


Домашнее задание:









Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Биология

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 7 класс

Автор: Янокоглова Ирина Валентиновна

Дата: 19.02.2018

Номер свидетельства: 458444

Похожие файлы

object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(171) "Органы кровообращения у животных: у кольчатых червей, моллюсков, членистоногих и позвоночных"
    ["seo_title"] => string(80) "organy_krovoobrashcheniia_u_zhivotnykh_u_kolchatykh_chervei_molliuskov_chlenisto"
    ["file_id"] => string(6) "487366"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1543111918"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства