« Наука генетика. Из истории развития генетики. Основные понятия генетики».

Схема конспекта урока

Аттестуемый педагог Адаменко Ирина Петровна

Предмет Биология Класс_9__________________________________________

Тема урока « Наука генетика. Из истории развития генетики».

(При написании конспекта урока на каждом из его этапов необходимо отразить цели и задачи деятельности учителя и ученика, методы и способы достижения поставленных целей, основное предметное содержание соответствующих этапов, организацию работы на каждом из этапов с учетом реальных особенностей класса, в котором проводился данный урок в предшествующий период)

Группа №1

Блок 1. Генетика как наука. Из истории генетики.

Цели: познакомиться с историей развития генетики и значением генетики в современной науке и отраслях деятельности человека

Дома вам нужно было найти в словарях понятие слова - генетика. Какие определения вы подготовили? (запись в тетрадь: генетика – от греческого генезис – «происхождение» - наука изучающая наследственность изменчивость организмов, а так же механизмы управления этими процессами.)

А с историей развития генетики, нас познакомят Варя и Жанна.

1.Слушая, сообщение назовите закономерности наследования признаков, которые выделил Мендель.

Мы с вами выполняем лингвистическую работу, которая содержится в кимах гиа.

1. В тексте на стр. 62 найдите сведения о значении генетики, запишите в маршрутных листах:

а) теоретическая основа …… ; б) диагностика ….. заболеваний; в) ….. генетика изучает влияние среды на наследственность

________________________________________________________________

Блок 2. Наследственность организмов.

Цели: узнать о свойстве организма – наследственности, биохимических основах наследственности.

1. Внимательно прочтите текст § 18 на стр.63. В тетрадь запишите понятие: наследственность.

2. На стр.64 найдите второй абзац. С помощью текста учебника в тетради поясните значение нового термина – аллель.

3. Прочтите абзацы 3 и 4 на стр. 64. В тетради запишите значение понятий гетерозиготный организм и гомозиготный организм. Какое значение имеет гетерозиготность организмов в природе?

4. Дать определение гена на стр. 64.

Блок 5. Проверь свои знания

Цель: проверить знание новой темы.

Выполните упражнение 3 на стр.65

Исключите в предложениях слова, искажающие правильность утверждений.

• Ген как наследственный фактор и дискретная единица генетической информации локализован в хромосомах органоидов.

• Генотип – это единая система всех хромосом и генетических элементов данной клетки или организма.

• Пределы нормы реакции определяются генотипом и фенотипом.

• Фенотипом называют совокупность признаков.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ильичевская средняя общеобразовательная школа»

Николаевского муниципального района Волгоградской области

Конспект открытого урока в 9 классе

Тема:

«Наука генетика. Из истории развития генетики. Основные понятия генетики.»

Подготовил учитель

биологии МКОУ «ИСОШ»

Адаменко И.П.

2013 уч.год.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Наука генетика. Из истории развития генетики. Основные понятия генетики.

Цель: познакомить учащихся с наукой генетикой; значением для практики, для развития медицины. Сформировать представление об основных генетических понятиях.

Задачи:

- обучающие: формирование представления у учащихся о понятиях «ген», «генотип», «фенотип» и их свойствах; сформировать знания о сущности процессов наследственности и изменчивости;

- развивающие: развитие приемов логического мышления, внимания, развивать познавательный интерес к науке;
- воспитательные: воспитание здорового образа жизни, внимательности, привитие интереса к изучению предмета через применение различных форм овладения знаниями.

Тип урока: урок изучения нового материала

Формы работы учащихся: индивидуальная, в группах, самостоятельная, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник «Общая биология 9 класс» автор И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова,

Н.М. Чернова

Ι.Орг. момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами приступаем к изучению новой главы.

Прежде чем начнем изучение новой главы, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом уроке. (Онтогенез - индивидуальное развитие организмов, в результате которого реализуется его наследственная информация)

Прошу обратить ваше внимание на доску. (Лица детей и их родителей вперемешку)

Задание: определите пары, по какому принципу вы это сделали?; что вам помогло?;

Какой вывод из этого мы можем сделать? (Признаки и особенности дети наследуют от родителей) может быть, кто-то из вас знает, как называется наука, которая изучает наследственность? (Генетика) как вы думаете для чего нужно изучать эту науку? (наука увлекательная, загадочная, захватывающая и помогает выяснить причины заболеваний, вывести более полезные сорта растений, породы животных)

Как вы думаете, чем же мы будем сегодня заниматься? (познакомимся с наукой генетикой, узнаем, что она изучает, изучим новые термины)

Открываем тетради, записываем тему урока «История развития генетики. Основные понятия генетики.

Работать сегодня будем по блокам в группах: 1. Из истории развития генетики.

2. наследственность организмов

3. генотип и фенотип

4. изменчивость организмов

5. проверь свои знания

ΙΙ.Работа над новым материалом.

Блок 1. Генетика как наука. Из истории генетики.

Цели: познакомиться с историей развития генетики и значением генетики в современной науке и отраслях деятельности человека

Дома вам нужно было найти в словарях понятие слова - генетика. Какие определения вы подготовили? (запись в тетрадь: генетика – от греческого генезис – «происхождение» - наука изучающая наследственность изменчивость организмов, а так же механизмы управления этими процессами.)

А с историей развития генетики, нас познакомят Варя и Жанна, слушая, сообщение назовите закономерности наследования признаков, которые выделил Мендель. Мы с вами выполняем лингвистическую работу, которая содержится в кимах гиа.

1. В тексте на стр. 62 найдите сведения о значении генетики, запишите в маршрутных листах:

а) теоретическая основа …… ; б) диагностика ….. заболеваний; в) ….. генетика изучает влияние среды на наследственность.

Вывод: генетика является теоретической основой селекции, диагностирует наследственные заболевания, экологическая генетика изучает влияние среды на наследственность.

Блок 2. Наследственность организмов.

Цели: узнать о свойстве организма – наследственности, биохимических основах наследственности.

1. Внимательно прочтите текст § 18 на стр.63. В тетрадь запишите понятие: наследственность.

2. На стр.64 найдите второй абзац. С помощью текста учебника в тетради поясните значение нового термина – аллель.

3. Прочтите абзацы 3 и 4 на стр. 64. В тетради запишите значение понятий гетерозиготный организм и гомозиготный организм. Какое значение имеет гетерозиготность организмов в природе?

4. Дать определение гена на стр. 64.

Блок 3. Генотип и фенотип.

Цели. Понять значение терминов «генотип», «фенотип», «норма реакции».

Прочитайте раздел «Генотип и фенотип». В тетради напишите краткое сообщение (3-4 предложения), характеризующее и объединяющее понятия – генотип, фенотип, норма реакции.

Блок 4. Изменчивость организмов.

Цель: выяснить сущность изменчивости и понять значение изменчивости в меняющихся условиях нашей планеты.

1. Прочитайте первый абзац раздела «Изменчивость организма» стр. 65. В маршрутных листах письменно ответьте на следующие вопросы: что оказывает влияние на организм в его среде обитания? Что может измениться в организме при этом?

2. Напишите в маршрутных листах, что понимается под термином «изменчивость»?

3. Прочитайте три последних абзаца § 18.Сравните понятия наследственности и изменчивости.

(если генетически человек здоров, то может ли окружающая среда повлиять на состояние человека)

ΙΙΙ. Закрепление.

Блок 5. Проверь свои знания

Цель: проверить знание новой темы.

Выполните упражнение 3 на стр.65

ΙV. Итог. Оценка работы в группах.

V. Д.з. §18, творческое задание подготовить сообщения о значении генетики в современном обществе.

Рефлексия «В маршрутном листе – 5 блоков (раскрасить в зависимости от сложности: сложный – красный; средний – желтый; легкий – зеленый.

Маршрутный лист ученика (цы) 9 кл ___________________________________

Блок№1. Блок 1. Генетика как наука. Из истории генетики.

Цель: познакомиться с историей развития генетики и значением генетики в современной науке и отраслях деятельности человека

В тексте на стр. 62 найдите сведения о значении генетики, запишите в маршрутных листах:

а) теоретическая основа …… ; б) диагностика ….. заболеваний;

в) ….. генетика изучает влияние среды на наследственность.

__________________________________________________________________________

Блок 2. Наследственность организмов.

Цели: узнать о свойстве организма – наследственности, биохимических основах наследственности.

Наследственность - …

Аллель –

гетерозиготный организм

гомозиготный организм.

Какое значение имеет гетерозиготность организмов в природе?

Дать определение гена

__________________________________________________________________________

Блок 3. Генотип и фенотип.

Цели. Понять значение терминов «генотип», «фенотип». «норма реакции».

Генотип –

Фенотип-

Норма реакции –

Блок 4. Изменчивость организмов.

Цель: выяснить сущность изменчивости и понять значение изменчивости в меняющихся условиях нашей планеты.

1. На организм в его среде обитания влияют ….

1. В организме при этом могут измениться ….

Изменчивость –

Сравните понятия:

Наследственность

изменчивость

__________________________________________________________________________

Блок 5. Проверь свои знания

Цель: проверить знание новой темы.

Выполните упражнение 3 на стр.65

Исключите в предложениях слова, искажающие правильность утверждений.

• Ген как наследственный фактор и дискретная единица генетической информации локализован в хромосомах органоидов.

• Генотип – это единая система всех хромосом и генетических элементов данной клетки или организма.

• Пределы нормы реакции определяются генотипом и фенотипом.

• Фенотипом называют совокупность признаков.

Итоговая оценка:

История развития генетики.

Генетика (греч. genesis - «происхождение»)- так называется наука, изучающая наследственность и изменчивость организмов, а также механизмы управления этими процессами.

Ещё в древние времена люди понимали, что растения, животные, да и человек наследуют какие-то признаки от родителей. Причём определённые «родовые» признаки передавались неизменными из поколения в поколение .

Старинные китайские рукописи свидетельствуют, например, что 6000 лет назад создавались различные сорта риса путём скрещивания и отбора. Археологические находки подтверждают, что египтяне культивировали урожайные сорта пшеницы. Среди вавилонских памятников письменности в Двуречье найдена каменная таблица, относящаяся к 6 тысячелетию до н. э., на которой записаны данные о наследовании формы головы и гривы в пяти поколениях лошадей.

Начало генетических исследований

• Однако только в 19 и начале 20 в., когда были накоплены знания о жизни клетки, учёные приступили к исследованию феномена наследственности. Первый научный труд по изучению наследственности был выполнен чешским учёным и монахом Г. Менделем. В 1865 г. В статье «Опыты над растительными гибридами» он сформулировал закономерности наследования признаков, заложившие основание науки генетики. Мендель показал, что наследственные черты не являются «слитными», как это считалось ранее, а передаются от родителей потомкам в виде дискретных (отдельных) единиц, которые он назвал факторами. Эти единицы, представленные у особей парами, не сливаются вместе, а остаются дискретными и передаются потомкам в мужских и женских половых клетках по одной единицы из пары.
• В 1909 г. Наследственные единицы были названы датским учёным В. Иогансеном генами. В начале 20 в. Американский эмбриолог и генетик Т. Морган установил экспериментально, что гены находятся в хромосомах и располагаются там линейно. С тех пор концепция гена является центральной в генетике.

Видную роль в развитии генетики в первой половине 20 в. сыграли наши отечественные учёные. А. С. Серебровский, исследуя генетику животных, показал сложную структуру гена, ввел в науку термин «генофонд». Учение о наследственности и изменчивости обогатили труды Н. И. Вавилова, сформулировавшего в 1920г. закон гомологических рядов наследственности и изменчивости, что обеспечивало тесную связь генетики с эволюционным учением. Ю. А. Филипченко провёл многочисленные эксперименты по генетическому анализу растений, разработал методы исследования изменчивости и наследственности. Значительный вклад в развитие генетики внесли также Г. Д. Карпеченко, Н. К. Кольцов, С. С. Четвериков и другие исследователи.

Биохимические основы генетики были заложены в 40-х гг. 20 в. Учёными была доказана роль молекул нуклеиновых кислот в передаче наследственной информации, что обусловило рождение молекулярной генетики. Расшифровка структуры молекулу ДНК, опубликованная в 1953 г., показала тесную связь этого химического соединения с наследственной информацией в генах.

Достижения в области молекулярной генетики привели к созданию новой отрасли биологической науки- генной инженерии, которая позволяет, манипулируя индивидуальными генами, получать в пробирке новые сочетания генов в хромосоме. Генная инженерия широка вошла в практику сельского хозяйства и биотехнологию.

Генетика представляет собой теоретическую основу селекции растений, животных и микроорганизмов, т. е. создания организмов с нужными человеку свойствами.

Исследования ученых-генетиков привели к пониманию того факта, что наряду с инфекционными болезнями существует много различных наследственных заболеваний.

Негативные изменения окружающей среды вызвали много нарушений в генетической сфере живых организмов, увеличив вероятность наследственных заболеваний у человека. Для решения многих проблем, связанных с этой тревожной тенденцией, и обеспечения генетической безопасности человека потребовались целенаправленные исследования и объединение усилий учёных- экологов и генетиков. Так возникло новое важное направление в науке- экологическая генетика, обеспечившая развитие службы генетической безопасности.

Презентацию подготовили: Журавлева Варвара,

Жванова Жанна

Наука генетика. Из истории развития генетики. Основные понятия генетики.

1. Из истории развития генетики.

2. наследственность организмов

3. генотип и фенотип

4. изменчивость организмов

5. проверь свои знания

Наследственность

аллель

гетерозиготный организм гомозиготный организм

генотип

фенотип

норма реакции

изменчивость

Д/З § 18.

Подготовить сообщения о значении генетики в медицине, растениеводстве, животноводстве, в современном обществе.