Методическая разработка по теме: "Заболевания органов чувств и их профилактика"

История болезни

Оценка

(+; - )

Диагноз

Поставлен правильно

Поставлен неправильно

Причины заболевания

Выявлены

Не выявлены

Профилактика

Рекомендации правильные/неправильные

Консультация врача (как лечить)

Назначение верное

/не верное

Санбюллетень

Отражает /не отражает профилактические рекомендации

Итоговый контроль

Тест1

Тест2

Справились/

не справились

Оценка

Повысили свою квалификацию, имеете право на консультации по профилактике заболеваний органов зрения/слуха среди одноклассников

6-5 баллов- баллов

Повысили свою квалификацию, но для консультаций необходимо дополнить свои знания

4 балла

Вам необходимо пройти дополнительную стажировку

3 балла

Вам ещё учиться и учиться

2 балла

Тема

Заболевания органов чувств и их профилактика

Цели

• Образовательные: сформировать у учащихся понятие об основных дефектах органов чувств, обратив особое внимание на профилактику распространенных заболеваний основных правилах гигиены органов чувств, ознакомить с упражнениями для расслабления глаз и улучшения зрения.

• продолжить формирование умения работать в коллективе, воспитание независимости суждений; воспитание культуры поведения на уроке; продолжить развивать навыки самостоятельной работы, эмоциональной сферы, анализа своей работы.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные УУД: — формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями Формирование ответственного отношения к обучению;

— формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета

Регулятивные УУД: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, , выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять в группе план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать; Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта

Планируемый результат

Предметные:

выделять существенные признаки строения и функционирования органов чувств; анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья; использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний и повреждений органов чувств;

Личностные: Формируют познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы; интеллектуальные умения (доказывают, строят рассуждения, анализируют, сравнивают, делают выводы и др.)

Метапредметные

Организовывают свою учебную деятельность;

— планируют свою деятельность под руководством учителя ;

— участвуют в групповой работе;

— используют дополнительную информацию, в том числе ресурсы Интернета;

— работают с текстом параграфа и его компонентами;

- устанавливают причинно-следственные связи

— узнают изучаемые объекты на таблицах и схемах;

— оценивают свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.

Основные понятия

Орган чувств, анализатор, профилактика заболеваний,

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник "Биология 8 класс", авторы И.Н.Пономарева, И.В.Николаев, О.А.Корнилова, изд. Вентана-Граф, 2012г., Параграф23,

Ресурсы ЦОР

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в группах

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

Мотивировать к изучению темы

Слушают, наблюдают, отвечают на вопросы, настраиваются на восприятие материала урока.

Организует работу в классе, Формирует группы, формулирует проблему уточняет тематические рамки.

В ходе урока используется презентация.

Вниманию учащихся предлагается видеоролики

Учитель предлагает ребятам ответить на вопросы: как мы воспринимаем информацию об окружающем мире?

анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья; использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний и повреждений органов чувств;

(Личностные УУД) -

проявлять интерес к изучению темы;

проявлять желание узнать о многообразии водных организмов

(Познавательные УУД). - формулировать проблему, самостоятельно создавать способы решения проблемы.

(Коммуникативные УУД).умение полно и точно выражать свои мысли

(Регулятивные УУД).постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и предстоит узнать

II. Формулирование темы урока, постановка цели

(2 мин)

Цели: анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья; использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний и повреждений органов чувств;

Определяют тему урока и записывают её в тетрадь

Определяют учебную проблему, цели и задачи работы.

Осуществляют учебные действия по намеченному плану

Уточняет тему, цели и задачи урока, подчёркивает значение материала изученной темы Организует фронтальное погружение в тему. Формирует группы экспедиций.

Предлагает составить план отчета.

Работать на уроке мы будем следующим образом: класс разбит на группы, в каждой группе есть руководитель. При получении задания начинается индивидуальная работа с текстом в течении 2 мин, затем идет групповое обсуждение 1-2 мин вопроса и назначается выступающий от группы.

(Личностные УУД)

проявлять интерес к изучению темы;

(Познавательные УУД). - поиск и выделение информации

(Коммуникативные УУД).определять цель урока, свои функции, контроль, коррекция действий партнера.

(Регулятивные УУД). - постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий

III. Изучение нового

(10 мин)

Цели :

Ввести понятие "Клетка", "Ткань", познакомит с органоидами клетки, их функциями; научить находить сходство и различие в строении клеток и тканей растения и животных, выполнять самостоятельные работы по изучению клеток.

Знакомятся с дополнительными материалами, касающимися новой темы урока.

Участвуют в беседе по обсуждению возможных ответов на вопросы

Заполняют соответствующую графы листах оценки

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания

После выполненной работы выступают руководители групп.

Организует работу в группах. Сопровождает рассказ учащихся показом слайдов, показывает фото объектов, о которых идет речь.

Капитаны команд выбирают конверты с названием групп, получают карточки с заданиями для каждой группы, путевые листы для выполнения заданий.

Задание для 1 группы

Изучить предложенный материал, Предположите причины заболевания, предварительный диагноз и меры профилактики. Заполните соответствующие графы в оценочном листе

Задание для 2 группы

(задания для групп формулируются одинаково)

Знакомятся с предложенным текстом, обсуждают, делают выводы

Личностные УУД) - Формировать познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы;

(Познавательные УУД). - Анализировать, сравнивать, и обобщать; Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

(Коммуникативные УУД). - Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

(Регулятивные УУД). - Составлять в группе план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

IV. Закрепление нового (17 мин)

Цель:

использовать приобретённые знания для выполнения заданий.

Согласно составленному плану, руководитель группы озвучивает выполненное задание.

Следят за ходом выступления, и в случае необходимости дополняют руководителя группы.

Работают в группах, отвечают на вопросы, заносят данные в оценочный лист

Формулирует вопросы, корректирует ответы, организует повторение понятий

Физкультминутка

Капитаны команд знакомят участников других групп с изученным материалом. Ученики заполняют в оценочных листах соответствующие графы

На основе полученных знаний составляют санбюллетень «Профилактика заболеваний органов зрения и слуха»

Уметь распознавать заболевания, их причины, уметь сравнивать объекты,

устанавливать причинно-следственные связи.

Личностные УУД - анализировать, делать выводы

(Познавательные УУД). - использовать приобретённые знания для выполнения заданий.

(Коммуникативные УУД). - контролировать, корректировать, оценивать действие партнера,

Регулятивные УУД -выполнять учебное действие в соответствии с планом, контроль результата в соответствии с эталоном.

V. Контролирующее задание ( 5мин)

Цель:

Установить степень освоения темы, а именно умения:

распознавать клетки и ткани растений и животных.

.

Выполняют тест, проверяют правильность выполненной работы

Заполняют путевой лист

Корректирует выполнение задания

Выполнить интерактивную тестовую работу

Уметь применять полученные знания для решения поставленной задачи.

(Регулятивные УУД).

выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

(Познавательные УУД) - использовать приобретённые для выполнения заданий.

(Личностные УУД). -оценивание усваиваемого материала.

(Регулятивные УУД). - выделение и осознание того, что уже усвоено и подлежит усвоению, осознание уровня и качества усвоения.

VI. Домашнее задание (2 мин)

Записывают дом. задание, Выбирают задание из предложенных учителем с учётом

индивидуальных возможностей

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2мин)

Цели: научить

соотносить результат с поставленной целью;

— оценивать результат учебной деятельности

Отвечают на вопросы. Анализируют собственную деятельность.

Организует беседу с классом по вопросам:

Учитель сообщает, что наше заседание подошло к концу Учитель предлагает ответить на вопросы:

Что нового вы узнали? Что было интересным? Чему научились? Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке? Достигли ли вы цели урока?

В конце урока учитель говорит, что веселые медузы прислали нам в подарок фото и просит изобразить настроение от урока на мордочках осьминожек

Использовать речевые средства для представления результата

(Коммуникативные УУД). умение слушать г, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Использовать речевые средства для представления результата.

(Регулятивные УУД) -соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

(Личностные УУД). -оценивать результат собственной деятельности