Конспект урока "Секреты фотосинтеза"

УРОК «СЕКРЕТЫ ФОТОСИНТЕЗА»

Колупаева Наталия Александровна,

учитель биологии

КОГОАУ «Лицей естественных

наук города Кирова»

Тип урока: комплексного применения знаний и способов деятельности

Цели урока: образовательная – содействие развитию у учащихся понятия о фотосинтезе, как об одном из способов автотрофного питания; научить учащихся выявлять причинно-следственные связи, лежащие в основе фотосинтеза и составляющие сущность его световой и темновой фаз; продолжить формирование умений решать проблемные задачи;

воспитательные – обеспечить формирование убеждения о том, что фотосинтез имел глобальное значение для исторического процесса формирования биосферы;

развивающая – способствовать совершенствованию умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, развитию умений обобщать и делать выводы, применению знаний в нестандартных ситуациях;

общедидактическая – усвоение знаний по теме в комплексе, применение знаний в новых условиях.

Задачи урока: сформировать теоретические знания по теме;

реализовать все 6 звеньев процесса обучения;

научиться применять новые знания в стандартной и нестандартной ситуациях.

Алгоритм деятельности: мотивация → актуализация комплекса знаний и способов деятельности → целеполагание → самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуациях → самоконтроль и контроль → коррекция → анализ → рефлексия.

Основные методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная и групповая.

Условия эффективности: отбор содержания материала, реализация всех звеньев процесса обучения.

Свет – вечно натянутая пружина, приводящая

в действие механизм земной жизни

/Роберт Майер/

ХОД УРОКА

ПРИЛОЖЕНИЕ А

*Заполните пропуски в следующих утверждениях:

1. Внутренняя мембрана хлоропласта окружает центральную область, которая называется …….. и представляет собой аналог митохондриального матрикса.

2. Все реакции, протекающие при фотосинтезе, могут быть разделены на 2 категории: реакции …… и реакции ……

3. Световые реакции фотосинтеза протекают …….

4. Фиксация углерода катализируется ферментом ……, который считают самым распространенным белком на Земле.

5. Превращение углекислого газа в углеводы происходит в цикле реакции, которая называется циклом …….

*Укажите какие из следующих выражений правильные, а какие – нет и почему:

1. Хлоропласт можно было бы представить, как сильно увеличенную в размерах митохондрию, в которой кристы собраны в стопки, связанные между собой и погруженные в матрикс.

2. Для превращения углекислого газа в углеводы требуется энергия света, тогда как для образования кислорода энергия света не нужна.

3. Процесс превращения энергии начинается с того, что молекула хлорофилла возбуждается квантом света и один электрон переходит на новую орбиту с более высокой энергией.

4. Для образования органических молекул из углекислого газа и воды требуется энергия АТФ и восстановительная сила НАДФ.Н

5. В световых реакциях фотосинтеза образуются АТФ, НАДФ.Н и кислород.

*Решите задачу:

Если поместить растение кукурузы и герани в герметичную стеклянную камеру с нормальным составом воздуха и поставить на подоконник, то что произойдет с этими растениями? Будут ли растения конкурировать или сосуществовать? Если они будут конкурировать, то какое из них победит и почему?

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

1. Каково значение света для процесса фотосинтеза?

2. Как растения могут регулировать количество поглощаемого ими света?

3. Какие изменения может вызвать в растении избыточное освещение?

1. Что такое пигменты и какова их роль в процессе фотосинтеза?

2. Что такое фотосистемы и каково их значение в системе фотосинтеза?

3. Известно, что хлорофилл в процессе фотосинтеза разрушается. Почему фотосинтез идет непрерывно?

4. При каких условиях количество хлорофилла снижается?

1. Каково значение углекислого газа для процесса фотосинтеза?

2. Как лист приспособлен к поглощению углекислого газа?

3. Как из углекислого газа, содержащего 1 атом углерода, образуется глюкоза, содержащая 6 атомов углерода?

4. Почему высокое содержание кислорода замедляет процесс фотосинтеза?

1. Какова роль воды в процессе фотосинтеза?

2. Для каких процессов жизнедеятельности растений нужна вода?

3. Как растение регулирует процесс испарения воды и как это отражается на скорости процесса фотосинтеза?

Примечание: Для того, чтобы ответить на данные вопросы, необходимо прочесть материал в учебнике Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. - Т.1. с. 282-284, 300-302.

*Восстановите последовательность событий в процессе фотосинтеза.

1. Электроны, которые теряет ФСI, восполняется электронами ФСII.

2. Хлорофиллы ФСI и ФСII поглощают кванты света и испускают возбужденные электроны.

3. За счет энергии электронов ФСI идет соединение протона водорода с переносчиком НАДФ и образуется НАДФ.Н.

4. Электроны, потерянные ФСII, восполняются электронами, которые образуются при фотолизе воды.

5. За счет энергии электронов, двигающихся по цеп ферментов от ФСI к ФСII, происходит синтез молекул АТФ.

6. Освободившиеся АДФ и НАДФ вновь возвращаются к мембранам тилакоидов для участия в световых реакциях.

7. Углекислый газ атмосферы при участии АТФ и НАДФ.Н включается в цепь циклических реакций и образуется глюкоза.

8. Протоны водорода накапливаются внутри тилакоида и в определенный момент они могут переходить из внутритилакоидного пространства по каналам в строму хлоропласта, при этом образуется АТФ.

9. При фотолизе воды образуется кислород, который поступает в атмосферу.