Конспект урока "Пресмыкающиеся или рептилии"

План проведения урока по биологии в 5 классе «Класс пресмыкающихся или рептилии»

Педагог: Надолинная З.Н.

Педагог: Здравствуйте дорогие гости, рады вас приветствовать на открытом занятие, мы начинаем.

Прозвенел звонок для нас,

все зашли спокойно в класс

сели ровно, спинки прямо

вижу класс наш, хоть куда,

начинаем мы друзья.

Сегодня мы с вами продолжаем изучать удивительный мир живой природы, в ходе занятия нас ждет незабываемое знакомство с экзотическими животными, а с какими, вы догадаетесь сами, прослушав короткий рассказ.

Это что за крокодильчик маленький такой?
Очень быстрый, очень юркий и слегка смешной.
Это и не крокодильчик под кустом сидит,
Это ящерица зорко за тобой следит.

Ребята а вы уже догадались с какими животными мы будем знакомиться ?

Дети: ящерицы

Педагог: Совершенно верно, ребята, сегодня мы познакомимся с ящерицами

Предлагаю рассмотреть наши экзотеррариумы.

Думаю, что их обитатели вам известны, давайте попробуем их назвать и определить к какому классу они относятся.

1 группа

Педагог: Ребята, как называется ваше животное?

Дети: Бородатая агама

Педагог: Совершенно верно, (педагог достает бородатую агаму проносит по классу ) названа так потому , что в опасной ситуации , ее борода раздувается и приобретает ярко черный окрас, сейчас наша агама находится в спокойном состоянии и вы можете ее погладить.

2 группа

Педагог: Ребята, как называется ваше животное?

Дети: пятнистый эублефар

Педагог: Молодцы! А еще эта ящерица называется улыбающийся геккон, если посмотреть на нее спереди - будет казаться, что она нам улыбается.

3 группа

Педагог: Ребята, у вас не менее экзотическое животное, которое ни с кем не перепутаешь.

Дети: змея

Педагог: Наша змея называется лучистый полоз, свое название она получила, за ее темные полосы на теле, напоминающие лучи.

Педагог: Ребята, а как вы думаете, что общего между этими со всем непохожими на первый взгляд животными?

Дети: тело покрыто чешуйками, хладнокровные.

Педагог: для какой группы животных характерны данные признаки.

Дети: рептилии

Педагог: действительно данные признаки характерны для рептилий, а наука изучающая этих животных называется герпетология.

Группа экзотических рептилий довольно разнообразна, я хочу вас познакомить с еще одним представителем. Это Игуана и ее естественная среда обитания живые тропики, а давайте подумаем где еще могут обитать рептилии.

Педагог: ребята, посмотрите, пожалуйста, это карта мира, рассмотрите внимательно и подумаете, где еще могут жить рептилии. У каждого из вас на парте, находится маленькая карточка с силуэтом рептилии, вам необходимо прикрепить ее к месту обитания.

(педагог проносит карту, на которую нужно прикрепить силуэты рептилий, карта демонстрируется на доске)

Педагог: вы все справились с заданием, ведь среда обитания этой группы животных достаточно разнообразна.

(слайды : игуана в тропиках, прыткая ящерица, гекконы - Малазия, агама- Африка, змея Тайпан – Австралия , морская Игуана -)

Педагог: исходя из того, что среда обитания данного класса разнообразна, у животных появляются разные приспособления к окружающей среде.

Педагог: (проверка)

Динамическая пауза.

Педагог:

В результате селекции рептилий появились особи, которые неспособны выжить в дикой природе, но для их содержания в неволе нужно создать все необходимые условия. Я предлагаю вам собрать импровизированный террариум для ваших особей.

Дети: защита проекта.

Рефлексия: на камень

зеленая – если сегодня вы узнали много нового;

Желтая - если сегодня вы повторили и узнали новое;

красная - если сегодня для вас была уже знакомая информация и вы ее закрепили