Зачет по биологии по ФГОС 5 класс

Данная работа поможет провести итоговый зачет в 5 классе по биологии в школе закрытого типа при колдонии.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Зачет по биологии по ФГОС 5 класс»

5 класс Зачет № 1 по биологии

Тема: Живой организм: строение и изучение. Бактерии. Грибы. Растения.

Инструкция по выполнению работы

№ части	Кол-во заданий	Количество баллов за одно задание	Всего баллов за каждую часть
1	17	За верный ответ 1 балл	23
2	5	Задания №18,19,20,21 с кратким ответом оцениваются по 2 балла за каждое (ответ верный на 50 % - 1 балл.)Задание №22 с развернутым ответом оценивается в 4 балла,( 50% - 2 балла).	12
Всего баллов				35

Оценка	5	4	3	2
Баллы	30 – 35 баллов	23 – 29 баллов	17 – 22 балла	Менее17 баллов

Вариант I

Часть № 1

Выберите верный ответ (за каждый верный выбор – 1балл):

1. Хламидомонада относится к отделу:

А. Папоротники Б. Водоросли В. Голосеменные

2. Выберите из предложенного перечня существенный признак бактериальной клетки, отличающий её от клеток организмов других царств:

А. Наличие цитоплазмы;

Б. Наследственный аппарат клетки (ядерное вещество) расположен в цитоплазме

В. Жгутик обеспечивает движение клетки.

3. Какой из живых организмов относится к царству: «Растения»:

А. Папоротник; Б. Подосиновик; В. Трутовик.

4. Выявите систематическую группу растений, которые имеют вегетативные органы (побеги, корни) и размножаются спорами.

А. Цветковые растения; Б. Папоротники; В. Многоклеточные водоросли.

5. В качестве биологического способа борьбы с вредными для человека насекомыми используют:

А. Паразитических насекомых – наездников; Б. Газообразные химические реагенты;

В. Электромагнитное излучение.

6. Жизнь на Земле по предположению ученых зародилась:

А. 3,5 млн. лет назад; Б. 2 млн. лет назад; 3. 5 млн. лет назад.

7. Живые организмы в отличие от тел неживой природы:

А. Имеют массу; Б. Способны к обмену веществ; В. Не состоят из химических веществ.

8. Первым, используя микроскоп, открыл клетки:

А. Карл Линней; Б. Роберт Гук; В. Теодор Шванн.

9. Самое распространенное неорганическое вещество в живом организме:

А. Вода; Б. Белки; В. Жиры.

Внимательно прочтите утверждения. Запишите в таблицу номера верных и неверных утверждений:

Великий естествоиспытатель Чарльз Дарвин – автор теории эволюции.
Грибы, растения – одноклеточные организмы.
Водоросли бывают одноклеточные и многоклеточные.
Покрытосеменные растения не имеют цветка.
Орган растения – корень выполняет функцию фотосинтеза.
Папоротники более высокоорганизованные растения, чем мхи.

Верные утверждения	Неверные утверждения

Установите соответствие между группами веществ клетки и веществами, принадлежащими к этим группам. (за каждое верное соответствие - 1балл)

16 .

Вещества	Группы веществ клетки
А. Белки	Органические
Б. Вода
В. Жиры
Г. Углеводы	Неорганические
Д. Минеральные соли
Е. Нуклеиновые кислоты

Выпишите номера рисунков на которых представлен метод – Эксперимент. (за каждый верно названный по рисунку метод – 1 балл):

17.

А. Эксперимент

Часть № 2

Ответьте на вопросы: (за каждый краткий верный ответ – 1 балл, за полный ответ – 2 балла)

18.Почему ядро является главной частью клетки? Приведите аргументы.

19.Приведите аргументы в защиту правила поведения в природе: «Уходя с места отдыха на природе, обязательно потушите костёр».

20.Главный признак всех живых организмов – обмен веществ. Объясните, почему7

21.Какие две группы химических веществ присутствуют в клетке? Чем они различаются?

Подумайте!!! И если сможете, ответьте на вопрос. (за краткий ответ – 2 балла, за развернутый – 4 балла)

22. Установите существенные признаки процесса транспорта веществ в растительном организме (питательных, кислорода, продуктов распада и др.) В чем его значение? Что собой представляет транспортная система низших и высших растений?