Использование информационных технологий
на уроках биологии для активизации учебной деятельности школьников
Составлен учителем биологии
МБОУ СОШ № 45 г. Пензы
Лотоцкой Е. Г.
Современный человек окружен таким количеством информации, которое он не в состоянии перерабатывать и использовать для развития общества без помощи новых информационных технологий. С каждым годом все настойчивее в нашу жизнь врывается компьютер, а вместе с ним и информационные технологии.
Преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных методов и средств обучения. Согласно классификации педагогических технологий (по Селевко Г. К.), информационные технологии относятся к классу технологий по ориентации на личностные структуры, целью которых является формирование знаний, умений и навыков учащихся через личностно-ориентированный подход в обучении, позволяющий качественно повысить уровень познавательного интереса у школьников. Кроме того, информационные технологии дают учителю возможность индивидуализации процесса обучения через дифференциацию.
Использование компьютерных технологий в обучении биологии может осуществляться в нескольких направлениях:
Первое из них – это информационная поддержка предмета, выражающаяся в использовании стандартного программного обеспечения по биологии: электронные учебники («Открытая биология. Версия 2.6» (Автор Д. И. Мамонтов), «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия » (2012г.), «1С: Репетитор «Биология» и др.). На таких уроках учащиеся получают индивидуальные или групповые задания, которые я составляю в соответствии с текстом электронного учебника. В них обозначены вопросы, на которые надо найти ответы в электронном учебнике и записать их в тетради; указано, какие рисунки по теме урока надо сделать, какие данные нужно найти. Например, с использованием «1С: Репетитор «Биология» провожу урок «Экологические факторы. Абиотические экологические факторы» (9 класс); с использованием «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия » (2012г.) провожу урок «Происхождение человека. Этапы его становления» (8 класс); с использованием «Открытая биология. Версия 2.6» (Автор Д. И. Мамонтов) - «Вирусы – неклеточная форма жизни» (10 класс).
Второе направление – разработка уроков сопровождения с использованием мультимедийного цифрового проектора, тщательно подобранного видеоряда, который помогает иллюстрировать теоретический материал, излагаемый на уроке. Например, мною составлены видеоряды к урокам по темам: «Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости» (8 класс), «Эукариотическая клетка» (10 класс), «Приспособительные формы организмов» (11 класс) и др.
Третье направление – проведение экспериментов, опытов и виртуальных лабораторных работ. Биология – это наука экспериментальная, но проведение экспериментов на уроке в условиях нашей школы возможно далеко не всегда. Поэтому достаточно большое значение приобретает моделирование эксперимента с помощью компьютера, т.е. демонстрация эксперимента в режиме реального времени, выполнение лабораторных работ. Широкие возможности для проведения таких опытов, экспериментов и лабораторных работ дают мультимедийные приложения к учебникам биологии. В своей педагогической практике я использую такие приложения, как «Биология. 6 класс» (к учебнику Н. И. Сонина), «Биология. 9 класс» (к учебнику С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, Н. И. Сонина). В данных приложениях предлагается большое количество различных экспериментов, виртуальных лабораторных работ. Так на уроках биологии в 6 классе: по теме «Химический состав клетки» я провожу виртульные лабораторные работы по установлению химического состава (неорганические и органические вещества) клеток; по теме «Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их связей с окружающей средой» использую эксперимент – раздражимость дождевого червя. В 9 классе на уроке по теме «Цитология – наука о клетке» провожу виртуальную лабораторную работу.
Четвёртое направление – персональный компьютер позволяет проводить промежуточный и итоговый контроль на уроках в виде различных тестовых заданий. Тесты быстро обрабатываются и сразу же видны результаты. Тесты позволяют проверить теоретические и практические знания, умения и навыки учащихся. Интересные тестовые задания содержатся в мультимедийных приложениях к учебникам, которые я ранее называла. Их можно использовать на различных уроках. Например, при промежуточном контроле знаний в 6 классе на уроке по теме «Органы цветковых растений. Побег» мною используются тестовые задания по определению типа листорасположения, а в теме «Органы и системы органов животных» по определению систем органов животных, в теме «Цветок и плод» использую тест для проверки знаний учащихся о строении цветка; в 9 классе на уроке по теме «Современные представления о возникновении жизни на Земле» использую следующее тестовое задание: распределите в хронологическом порядке этапы эволюции всего живого на планете, на уроке по теме «Моногибридное скрещивание» так же использую тестовое задание – решение генетических задач; в 10 классе на уроке по теме «Анаболизм. Биосинтез белка» использую тест для проверки знаний учащихся об этапах пластического обмена. Так же применяю тестовые задания при итоговом контроле знаний, умений и навыков учащихся. Например, в 6 классе на повторительно-обобщающем уроке по теме «Строение и свойства живых организмов»; в 9 классе на повторительно-обобщающем уроке на тему «Эволюция живого мира на Земле».
ИПК широко используется и во внеурочное время. Учащиеся средних и старших классов используют возможности ИПК при выполнении реферативных заданий, докладов, сообщений, презентаций по различным темам.
При проведении внеклассной работы по предмету тоже не обойтись без использования информационных технологий: обработка собранной в ходе эксперимента информации, подготовка электронных таблиц, диаграмм и документов в текстовом редакторе.
Недавно в школах появился другой тип компьютерных услуг – доступ к ресурсам Интернет. Огромное количество информации по биологии содержится на различных Интернет-сайтах и может быть использовано на уроках как учителем, так и детьми. Приведу адреса некоторых из них: http://bio.1september.ru, , http://www.filin.vn.ua/index.html, http://biodiversity.ru, http://kop.nnov.ru, http://www.anriintern.com/ecology, http://www.nsu.ru/education/i4biol и другие.
Методическая разработка составленного и проведённого мною урока биологии в 6 классе по теме: «Органы цветковых растений» с использованием информационных технологий помещена на моем личном сайте http://lotoskay.ucoz.ru.
Моя дальнейшая педагогическая деятельность предполагает расширение работы в рамках новых информационных технологий, поиск и освоение новых методов работы с компьютером при изучении биологии в целях повышения качества образования, активизации познавательного интереса учащихся к предмету.
