Презентация интегрированного урока "Беспозвоночные животные"

Технологическая карта интегрированного урока английского языка и биологии Учителя: учитель биологии Андросова Е.В., учитель английского языка Ильина М.М. Дата: 27 ноября 2015 Класс: 5 класс Тема: «Беспозвоночные животные» («It’s an insect life») УМК: «Живой организм. 5 класс», авторы А.А.Плешаков, Н.И.Сонин, 2012 «Spotlight5» авторы В.Эванс, Д.Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина, 2015 Тип урока: урок открытия новых знаний, урок-исследование (проектная деятельность) Форма урока: интегрированный Цели урока: Формирование и закрепление системы знаний, умений по теме «Беспозвоночные животные» путем интеграции школьных предметов – биологии и английского языка. Задачи: 1) Образовательные: формировать систему представлений о беспозвоночных, основными признаками представителей беспозвоночных, введение новой лексики по теме «Насекомые», отработка грамматического времени Present Simple в проектной деятельности. 2) Развивающие: формировать универсальные учебные действия: умение самостоятельно искать информацию, анализировать, сравнивать, делать выводы, способствовать развитию исследовательских, творческих, познавательных, языковых способностей, повышению у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры. 3) Воспитательные: формирование толерантного отношения ко всем живым существам независимо от их размера и среды обитания, укреплять понимание необходимости заботы об окружающей среде, поддерживать интерес к изучению биологии. Планируемые результаты: 1. Предметные: - биология. Научиться выделять основной признак по которому животных разделили на позвоночных и беспозвоночных; выделять представителей беспозвоночных, распознавать их на рисунках, фотографиях, коллекциях. - английский. Прогнозировать содержание текста, произносить и различать на слух новый и ранее изученный лексический материал, составлять монологические высказывания с опорой на образец по заданной тематике, правильно применять форму глагола Present Simple, извлекать нужную информацию из аудиотекста и письма. 2. Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности. 3. Метапредметные: - регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах деятельности, анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачи. - познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, структурировать тексты, включая умение выделять главную и второстепенную информацию, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы. - коммуникативные: определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли. - личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности. Формирование и развитие логически рассуждать, сравнивать и делать выводы. Основные понятия: названия насекомых на английском языке, строение тела, цвета, место обитания, функции, употребление Present Simple. Формы работы: индивидуальная, коллективная. Межпредметные связи: музыка, физкультура, информатика, рисование. Оснащение урока: учебник, проектор, ноутбук, звуковое приложение, презентация, коллекция насекомых, рисунки учащихся, проектные листы.