Презентация на тему: "Решение задач на составление и анализ родословных"

Решение задач на составление и анализ родословных

Генеалогический метод изучения наследственности—один из самых старых и широко используемых методов генетики.

Суть метода заключается в составлении родословных, которые позволяют проследить особенности наследования признаков.

Метод применим в том случае, если известны прямые родственники обладателя изучаемого признака по материнской и отцовской линии в ряду поколений.

Содержание

• Символы
• Правила составления родословной
• Этапы решения задач
• Типы наследования признаков
• Решение задач

Символы, используемые при составлении родословных

Правила составления родословных

Лицо, от которого начинают составлять родословную,

называют пробандом.

Братьев и сестер пробанда называют сибсами.

1. Родословную изображают так, чтобы каждое поколение находилось на своей горизонтали. Поколения нумеруются римскими цифрами, а члены родословной—арабскими.

2. Составление родословной начинают от пробанда (в зависимости от пола—квадратик или кружок, обозначенный стрелочкой) так, чтобы от него можно было рисовать родословную как вниз, так и вверх.

3. Рядом с пробандом разместите символы его родных братьев и сестер в порядке рождения(слева направо), соединив их графическим коромыслом.

9. После изображения родословной (или одновременно с ним) соответствующим образом покажите обладателей или гетерозиготных носителей признака (чаще всего гетерозиготные носители определяются уже после составления и анализа родословной).

10. Укажите (если это возможно) генотипы всех членов родословной.

11. Если в семье несколько наследственных заболеваний, не связанных между собой, составляйте родословную для каждой болезни по отдельности.

4. Выше линии пробанда укажите родителей, соединив их друг с другом линией брака.

5. На линии родителей изобразите символы ближайших родственников и их супругов, соединив соответственно их степени родства.

6. На линии пробанда укажите его двоюродных и т.д. братьев и сестер, соединив их соответствующим образом с линией родителей.

7. Выше линии родителей изобразите линию бабушек и дедушек.

8. Если у пробанда есть дети или племянники, расположите их на линии ниже линии пробанда.

Этапы решения задач

1. Определите тип наследования признака—доминантный или рецессивный.

Для этого выясните:

1) часто ли встречается изучаемый признак (во всех поколениях или нет);

2) многие ли члены родословной обладают признаком;

3) имеют ли место случаи рождения детей, обладающих признаком, если у родителей этот признак не проявляется;

4) имеют ли место случаи рождения детей без изучаемого признака, если оба родителя им обладают;

5) какая часть потомства несет признак в семьях, если его обладателем является один из родителей.

Этапы решения задач

2. Определите, наследуется ли признак

сцеплено с полом.

Для этого выясните:

1) как часто встречается признак у лиц обоих полов; если встречается редко, то лица какого пола несут его чаще;

2) лица какого пола наследуют признак от отца и матери, несущих признак.

Этапы решения задач

3. Исходя из результатов анализа, постарайтесь определить генотипы всех членов родословной.

Для определения генотипов прежде всего выясните формулу расщепления потомков в одном поколении.

Типы наследования признака.  

• Аутосомно - доминантное наследование:

• признак встречается в родословной часто, практически во всех поколениях, одинаково часто и у мальчиков , и у девочек;

2) если один из родителей является носителем признака, то этот признак проявится либо у всего потомства, либо у половины.

Типы наследования признака.

2. Аутосомно - рецессивное наследование:

1)признак встречается редко, не во всех поколениях, одинаково часто и у мальчиков, и у девочек;

2) признак может проявиться у детей, даже если родители не обладают этим признаком;

3) если один из родителей является носителем признака, то он не проявится у детей или проявится у половины потомства.

Типы наследования признака.

3. Наследование, сцепленное с полом:

• Х - доминантное наследование:

• чаще признак встречается у лиц женского пола;
• если мать больна, а отец здоров, то признак передается потомству независимо от пола, он может проявляться и у девочек, и у мальчиков;
• если мать здорова, а отец болен, то у всех дочерей признак будет проявляться, а у сыновей нет.

3. Наследование, сцепленное с полом:

2) Х - рецессивное наследование:

• чаще признак встречается у лиц мужского пола;
• чаще признак проявляется через поколение;
• если оба родителя здоровы, но мать гетерозиготна, то признак часто проявляется у 50% сыновей;
• если отец болен, а мать гетерозиготна, то обладателями признака могут быть и лица женского пола.

3. Наследование, сцепленное с полом:

3) Y– сцепленное наследование:

• признак встречается только у лиц мужского пола;
• если отец несет признак, то как правило, этим признаком обладают и все сыновья.

Задача 1.

По родословной, представленной на рисунке, установите характер наследования признака, выделенного черным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), генотипы детей в первом и втором поколении.

Задача 2.

По изображённой на рисунке родословной определите и объясните характер наследования признака (доминантный или рецессивный, сцеплен или нет с полом), выделенного чёрным цветом. Определите генотипы потомков, обозначенных на схеме цифрами 3, 4, 8, 11 и объясните формирование их генотипов.

Задача 3.

Женщина, хорошо различающая цвета, вышла замуж за мужчину-дальтоника. У них родился сын, страдающий дальтонизмом, и девочка, нормально различающая цвета. Ген дальтонизма рецессивен и находится в Х-хромосоме. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы и фенотипы родителей и потомков. С какой вероятностью у дочери может родиться страдающий дальтонизмом ребенок?