Рабочая программа для 5 класса ФГОС учебник Пасечника

Рабочая программа разработана по ФГОС для 5 класса. Разработана на 1 час.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа для 5 класса ФГОС учебник Пасечника»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель программы:

формирование биологической и экологической грамотности, расширение представлений об уникальных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, развитие компетенций в решении практических задач, связанных с живой природой.

Основные задачи:

- создать условия для формирования интеллектуальных, гражданских, коммуникационных, информационных компетенций;

- создать условия для овладения научными методами решения различных теоретических и практических задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни;

- способствовать формированию у обучающихся умения безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

- способствовать формированию у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний.

Рабочая программа согласно Учебному плану школы рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)

Выпускник научится:

выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;
аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, грибов и бактерий;
аргументировать, приводить доказательства различий растений, грибов и бактерий;
осуществлять классификацию биологических объектов (растений, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;
раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;
объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений на примерах сопоставления биологических объектов;
выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
сравнивать биологические объекты (растения, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;
знать и аргументировать основные правила поведения в природе;
анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;
знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

находить информацию о растениях, грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.
использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;
создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА), ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ, ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание учебного курса	Формы организации	Основные виды учебной деятельности
Биология – наука о живых организмах. (5 ч.) Биология — наука о живой природе. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей. Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами. Многообразие организмов. Царства живой природы. Свойства живых организмов. Среда обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной, водной, почвенной, организменной среде. Факторы среды обитания. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов.	Индивидуальная, групповая, парная	Определяют понятия: «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни общества. Определяют понятия: "методы исследования», «наблюдения», « эксперимент, «измерение». Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии. Определяют понятия: «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение. Определяют понятия: «водная среда», «наземно-воздушная среда» , «почва как среда обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу. Анализируют и сравнивают экологические факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом учебника.
Клеточное строение организмов. (9 ч.) Устройство увеличительных приборов. Микроскопическое строение растений. Строение клетки. Разнообразие растительных клеток. Строение клетки. Пластиды. Разнообразие растительных клеток. Химический состав клетки: неорганические и органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание) ее рост и развитие. Деление клетки. Ткань. Виды тканей растительного организма.	Индивидуальная, групповая, парная	Определяют понятия: « клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом. Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. Учатся готовить микропрепараты. Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом, описывают и схематически изображают их. Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. Объясняют роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Различают органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Определяют понятие «ткань». Выделяют признаки, характерные для различных видов тканей. Отрабатывают умение работать с микроскопом и определять различные растительности ткани на микропрепаратах.
Царство Бактерии. (2 ч.) Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера.	Индивидуальная, групповая, парная	Выделяют существенные признаки бактерий. Определяют понятия: « клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека.
Царство Грибы. (6 ч.) Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Отличительные особенности грибов. Роль грибов в природе и жизни человека. Многообразие грибов. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами. Плесневые грибы и дрожжи. Грибы-паразиты.	Индивидуальная, групповая, парная	Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека. Различают на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. Определяют понятие «грибы-паразиты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе жизни человека.
Царство Растения. (12 ч.) Ботаника – наука о растениях. Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Классификация растений. Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека. Охрана водорослей. Лишайники, их роль в природе и жизни человека. Отдел Моховидные, отличительные особенности и многообразие. Папоротникообразные, отличительные особенности и многообразие. Голосеменные, отличительные особенности, строение. Многообразие голосеменных. Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. Многообразие цветковых растений. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира. Растительный и животный мир родного края.	Индивидуальная, групповая, парная	Определяет понятие: «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом». Выделяют существенные признаки растений . Выявляют на живых объектах и таблицах низшие и высшие растения, и наиболее распространенные растения, опасные для человека растения. Сравнивают представителей низших и высших растений. Выделяют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием. Выделяют существенные признаки водорослей. Работают с таблицами и гербарными образцами, определяя представителей водорослей. Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывают необходимость охраны водорослей. Определяют понятия: «кустистые лишайники «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Находят лишайники в природе. Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека. Формируется научное мировоззрение на основе сравнения низших и высших растений и установления усложнений в их строении в процессе эволюции. Выделяют существенные признаки голосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека. Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человека. Определяют понятия: «палеонтология» «палеоботаника», «риниофиты». Характеризуют основные этапы развития растительного мира.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата проведения		Примечание
№ п/п	Тема урока	Количество часов	планируемая	фактическая	Примечание
Биология – наука о живых организмах (5 часов)
1.	Биология — наука о живой природе. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей.	1	07.09.2016
2.	Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.	1	14.09
3.	Многообразие организмов. Царства живой природы. Свойства живых организмов.	1	21.09
4.	Среда обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной, водной, почвенной, организменной среде.	1	28.09
5.	Факторы среды обитания. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов.	1	05.10
Клеточное строение организмов (9 часов)
6.	Устройство увеличительных приборов. Практическая работа №1. Изучение устройства увеличительных приборов и правил работы с ними.	1	12.10
7.	Микроскопическое строение растений. Строение клетки. Разнообразие растительных клеток.	1	19.10
8.	Строение клетки. Пластиды. Разнообразие растительных клеток. Лабораторная работа №1. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука.	1	26.10
9.	Химический состав клетки: неорганические и органические вещества.	1	02.11
10.	Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание) ее рост и развитие.	1	16.11
11.	Деление клетки.	1	23.11
12.	Ткань. Виды тканей растительного организма.	1	30.11
13.	Обобщающий урок по теме «Клеточное строение организмов».	1	07.12
14.	Контрольная работа №1 по теме «Биология-наука о живых организмах», «Клеточное строение организмов»	1	14.12
Царство Бактерии (2 часа)
15.	Бактерии, их строение и жизнедеятельность.	1	21.12
16.	Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера.	1	28.12
Царство Грибы (6 часов)
17.	Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Отличительные особенности грибов. Роль грибов в природе и жизни человека.	1	18.01.2017
18.	Многообразие грибов. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами.	1	25.01
19.	Плесневые грибы и дрожжи.	1	01.01
20.	Грибы-паразиты.	1	08.02
21.	Обобщающий урок по теме «Царство Бактерии» и «Царство Грибы».	1	15.02
22.	Контрольная работа м№2 по теме «Царство Бактерии», «Царство Грибы»	1	22.02
Царство Растения (12 часов)
23.	Ботаника – наука о растениях. Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Классификация растений.	1	01.03
24.	Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей.	1	08.03
25.	Роль водорослей в природе и жизни человека. Охрана водорослей.	1	15.03
26.	Лишайники, их роль в природе и жизни человека.	1	22.03
27.	Отдел Моховидные, отличительные особенности и многообразие.	1	05.04
28.	Папоротникообразные, отличительные особенности и многообразие.	1	12.04
29.	Голосеменные, отличительные особенности, строение.	1	19.04
30.	Промежуточная аттестационная работа.		26.04
31.	Многообразие голосеменных.	1	03.05
32.	Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. Многообразие цветковых растений.	1	10.05
33.	Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.	1	17.05
34.	Итоговый урок. Растительный и животный мир родного края.	1	24.05

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

В.В.Пасечник Биология. Бактериялэр, гэмбэлэр, усемлеклэр. 5 нчы сыйныф, Москва “Дрофа” 2015.
Ф.Г.Ситдиков Биологический русско – татарский толковый словарь,Казан “Магариф” 1998.
И.И. Рәхимов, К.К. Ибраһимова, Татарстанның үсемлекләр һәм хайваннар дөньясы, Казан “Магариф” 2007.
Интернет – ресурсы.