По биологии рабочая программа 7 класс

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ № 1089 от 05.03.2004 г.), примерной программы основного общего образования по биологии и программы Пасечник В.В. и др. В программе указаны лабораторные, практические и контрольные работы, а также региональный компонент.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«по биологии рабочая программа 7 класс »

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №76»

Рассмотрено на ШМО

Протокол

от «__»________2014г №_____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Бережная С.Д./_________/

«__»__________2014г

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №76»

Метлицкая А.С./__________/

«___»___________2014г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

для 7 класса

Составитель:

Петухова Наталья Сергеевна

г. Котлас

2014-2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ № 1089 от 05.03.2004 г.), примерной программы основного общего образования по биологии и программы Пасечник В.В. и др. Программы Биология 6-9 класс/ автор составитель В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова. – М.: Просвещение, 2009.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю.

Цель:

знакомство учащихся с зоологией – наукой о животных, этапами её развития,
раскрытие роли животных в природе и их значения для человека.

Задачи:

развитие познавательного интереса к изучению природы,
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к животному миру,
формирование понятия о необходимости охраны животных.

Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, принципах классификации, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные Примерной программой).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника В.В. Латюшин, В.А.Шапкин «Биология. Животные» 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2005.

Содержание образования по разделам (68 часов, 2 часа в неделю)

№	Тема (с описанием)	Кол-во часов	КР	ПР
1	Введение. Общие сведения о животном мире История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.	2
РАЗДЕЛ 1 Многообразие животных (36 часов)
2	Многообразие животных. Простейшие. Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.	2		1
3	Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Многоклеточные животные. Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.	18	1	7
4	Многоклеточные организмы. Хордовые. Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.	18	1	5
5	РАЗДЕЛ 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.	11	1	1
6	РАЗДЕЛ 3 Индивидуальное развитие животных Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.	3		1
7	РАЗДЕЛ 4 Развитие животного мира на Земле Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.	4		1
8	РАЗДЕЛ 5. Биоценозы Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.	5		1
9	РАЗДЕЛ 6 Животный мир и хозяйственная деятельность человека Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы. Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.	5	1

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование раздела и тем	ЛР, ПР, КР	РК	Д/З
Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
1	Инструктаж ТБ. История изучения животных.			П.1
2	Современная зоология. Сходство и различия животных и растений.			П.2
Раздел 1. Многообразие животных (36 часов) Тема 1. Простейшие (2 часа)
3	Простейшие. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.			П. 3
4	Жгутиконосцы, инфузории. Л.р.№1 «Знакомство с многообразием водных простейших»	ЛР №1		П. 4
Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (18 часов)
5	Многоклеточные животные. Тип Губки.			П.5 сообщ.
6	Тип Кишечнополостные.			П.6
7	Тип Плоские Черви. Л.р. №2 «Распознавание животных типа Плоские черви»	ЛР №2		П.7
8	Тип Круглые черви. Л.р. №3 «Распознавание животных типа Круглые черви»	Л.р. №3		П.8
9	Тип Кольчатые черви. Л.р. №4 «Внешнее строение дождевого червя»	Л.р. №4		П. 9,10.
10	Тип Моллюски. Представители АО.		РК №1	П.11
11	Л.р. №5 «Внешнее строение моллюсков»	ЛР №5		П.12
12	Тип Иглокожие.			П.13
13	Обобщение знаний по теме « Простейшие. Беспозвоночные»	тест
14	Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. ЛР №6 «Внешнее строения речного рака».	ЛР №6		П.14,
15	Класс Паукообразные. Л.р. №7 «Выявление приспособлений у паукообразных к среде обитания»	Л.р. №7		П.14
16	Класс Насекомые. Л.р. №8 Выявление приспособлений у насекомых к среде обитания»	Л.р. №8		П.15
17	Класс Насекомые. Отряды: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.			П.16, сообщ.
18	Класс Насекомые. Отряды: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.			П.17, сообщ.
19	Класс Насекомые. Многообразие. Отряды: Чешуекрылые, Двукрылые, Равнокрылые, Блохи.			П.18
20	Класс Насекомые. Отряд перепончатокрылые.			П.19
21	Редкие и исчезающие виды членистоногих АО.		РК №2	Подг. к КР
22	КР №1 по теме «Тип Членистоногие».	КР №1
Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые (18 часов)
23	Тип Хордовые.			П.20
24	Класс Рыбы. Классы: Хрящевые, Костные. Л.р. № 9 «Внешнее строение и передвижение рыб»	Л.р. № 9		П.21, сообщ.
25	Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные..			П.22 сообщ.
26	Костные рыбы. Отряды: Осетровые, Сельдеобразные, Лососевые. Карпообразные, Окунеобразные	Тест «Рыбы»		П.23
27	Класс Земноводные. Л .Р.№10 «Внешнее строение лягушки и приспособленность к среде жизни»	Л.р.№10		П.24
28	Класс Пресмыкающиеся.. Л.Р.№11 «Выявление приспособлений пресмыкающихся к среде обитания»	Л.р.№11		П.25, сообщ.
29	Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Отряды: Черепахи и Крокодилы.	тест		П.25
30	Класс Птицы. Л.Р. №12« Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни».	Л.р №12		П.27
31	Многообразие птиц. Отряды: Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.			П.27
32	Отряды: Дневные хищные, Совы, Куриные, Воробьинообразные, Голенастые.			П.29
33	Редкие и исчезающие виды птиц АО		РК №3	П. 30
34	Урок-игра «Земноводные. Пресмыкающиеся. Птицы»
35	Класс Млекопитающие. Л.Р. №13«Изучение внешнего строения млекопитающих»	Л.р. №13		П.31
36	Отряд Насекомоядных, Рукокрылых, Грызунов, Зайцеобразных.			П. 31,32.
37	Отряд Китообразных, Ластоногих, Хоботных, Хищных, Парнокопытных Непарнокопытных			П.33,34..
38	Отряд Приматов.			Пов. п.20-35
39	Редкие и исчезающие виды млекопитающих АО		РК №4
40	КР № 2 «Тип Хордовые».	КР № 2
РАЗДЕЛ 2 Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (11 часов)
41	Покровы тела. ЛР №14 «Изучение особенностей различных покровов тела».	ЛР №14		П.36.
42	Опорно - двигательная система и способы передвижения. Л.Р. №15 «Выявление особенностей строения скелета в связи с образом жизни»	Л.р. №15		П. 37. П. 38
43	Полости тела.			П.38
44	Органы дыхания.			П. 39.
45	Органы пищеварения. Обмен веществ и энергии.			П.40
46	Органы кровообращения. Кровь.			П. 41,
47	Органы выделения			П. 42
48	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.			П. 43
49	Органы чувств.			П.44
50	Органы размножения. Продление рода.			П. 45.
51	КР № 3: «Эволюция строения и функций органов и их систем».	КР №3
РАЗДЕЛ 3 Индивидуальное развитие животных (3 часа)
52	Способы размножения. Оплодотворение			П.46
53	Развитие с превращением и без превращения.			П.47
54	Периодизация и продолжительность жизни. ЛР №16 «Изучение стадий развития животных и определение их возраста»	ЛР № 16		П.48
РАЗДЕЛ 4 Развитие животного мира на Земле (4 часа)
55	Доказательства эволюции животных			П.49
56	Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира.			П. 50
57	Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.			П.51
58	«Развитие животного мира на Земле». ПР №1 Решение биологических задач	ПР №1
РАЗДЕЛ 5 Биоценозы (5 часов)
59	Биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Характеристика биоценозов АО		РК №5	П.53,
60	Факторы среды и их влияние на биоценозы (на примере АО).		РК №6	П.54
61	Цепи питания. Поток энергии. ПР№2 «Составление пищевых цепей» (на примере своей местности)	ПР №2	РК №7	П.55,
62	Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу на примере АО.		РК №8	П.56
63	Обобщение материала по теме « Биоценозы».	тест
РАЗДЕЛ 6 Животный мир и хозяйственная деятельность человека ( 3 часа + 2)
64	Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы (на примере АО). Одомашнивание.		РК №9	П. 57, 58
65	Законы об охране животного мира. Система мониторинга
66	Охраняемые территории. Красная книга АО		РК№10	П. 59
67	Годовая КР № 4	КР №4
68	Урок-игра по курсу «Животные. Животные АО». Летние задания		РК№11

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

В результате изучения биологии в 7 классе учащиеся должны

знать/понимать:

признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных; популяций; биосферы; животных своего региона;
сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, регуляции жизнедеятельности организма животных, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;
особенности организма животных, его строения, жизнедеятельности, нервной деятельности и поведения;

уметь:

объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль животных в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за поведением животных, рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов животных; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных для человека животных;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп животных;
в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых некоторыми животными;
оказания первой помощи при укусах животных;
соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Методические пособия для учителя

В.В.Латюшин, Г.А.Уфимцева «Биология. Животные» 7 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Животные» 7 класс. – М.: Дрофа, 2004. – 192 с.
Сборник нормативных документов. Биология. /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2006.

2. Дополнительная литература для учителя

Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. «Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные». 6-7 класс.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.:Дрофа,2002.
Лукин Е.И. Зоология.- М.: Издательство "Высшая школа".- 384 с.
Муртазин Активные формы обучения биологии М., Просвещение, 1991
Ноздрачев А.Д., Баженов Ю.И., Баранникова И.А.и др.; под ред. Ноздрачева А.Д. Общий курс физиологии человека и животных. В 2 кн. Учеб. для биол. и медиц. спец. ВУЗов – М.: Высшая школа, 1991 – 528 с.: ил.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. 2-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2000
Парфилова Л. Д. Контрольные и проверочные работы по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 кл) М., Экзамен, 2005
Рохлов В. «Занимательная зоология: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ – ПРЕСС. 1999.
Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1995
Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к ЕГЭ: Биология. Животные. – М.: Дрофа, 2004.
Шапкин В.А. «Биология. Животные».: Пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2001.

Дополнительная литература для учащихся

Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3-х томах: Пер. с англ./ Под ред. Р. Сопера – 2-е изд. Стереотип. – М.; Мир, 1996.
Журнал «Биология для школьников».
Животные/ Пер. с анг. М.Я.Беньковской и др. – М.: ООО «Издательство Астрель»: 2003.
Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. 1992, 1995 гг. "Просвещение"
Чебышев Н.В. и др. Биология: Пособие для поступающих в ВУЗы. Том 1, 2. – М.: ООО "Издательство Новая Волна", 1998. – 413 с.
Энциклопедия для детей Аванта + Биология том 3 – М., Аванта +, 1997
Ярыгин В.Н. Биология.- М.: Издательство "Медицина" 1987.- 446 с.

Электронные издания:

Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
Единый государственный экзамен 2004. Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- В.М. Авторы - Арбесман, И.В. Копылов. ООО «Меридиан».

Интернет – ресурсы:

www.bio.1september.ru

www.bio.nature.ru

www.edios.ru

www.zooland.ru