Вебсайт для животных

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Результат взаимодействия

(сотрудничества)

1.Организационный этап.

Приветствие.

Good morning! I am glad to see you. How are you?

Проверка готовности. Включение в деловой режим.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на вопросы учителя.

Приветствие.

Подготовка к работе.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, слушать, реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Look at the TV.

This is Johnny’s animal website. BUT naughty Bug has mixed it all up.

Answer, please. (слайд 1-6)

What is the weather like?

What weather do animals really like?

What is the weather today?

What weather do you really like?

Johhny has made an animal website. Try to guess. What is our topic?

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на вопросы учителя, определить тему.

Формулирование темы.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, целеполагание; 

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, слушать, реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Формулирование темы урока

3. Этап

Актуализация знаний.

Выявляет уровень знаний.

Look. There is a caterpillar on the board and there are animals we have already learned.

Please, find their names.

Активирует уже имеющиеся знания по теме.

Регулятивные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: осуществлять актуализацию имеющихся знаний, выбирать слова в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: умение произносить слова правильно.

Выявление уровня имеющихся знаний, самооценка правильности выполнения задания

4. Первичное усвоение новых знаний

Вводит новые знания

Слайд 7

Animals are different, big or small, long or short, can swim or can fly.

Let’s divide animals and complete the chart.

При заполнении таблицы ученик знакомится со значением новых слов.

Wing

Paw

Fly

Sky

Find

Hide

регулятивные: прогнозирование

познавательные:

умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения заданий, умение анализировать и сопоставлять, распределять по признакам животных.

коммуникативные: формировать умение слушать.

коммуникативные: Работать в команде, прислушиваться к мнениям других, управление партнером – контроль, коррекция, оценка действий партнера

личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Знакомство с новыми словами, соотнесение слова с картинкой.

5. Первичная проверка понимания

Try to guess my riddles.

Слайды 8-13

Решает коммуникативные вопросы по понимаю информации и реакции на нее; развивает умение анализировать полученную информацию.

регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, оценка, коррекция

коммуникативные:

взаимодействуют с учителем во время чтения, уточняя информацию

познавательные: ориентироваться в системе своих знаний, анализировать

информацию, актуализировать и выстраивать стратегию для дальнейшего плана.

Оперирование лексическими единицами в процессе общения, включение новой информации в систему

6. Первичное закрепление

Try to make your riddles.

Read the text. Use words from the box and complete it.

Read out loud and pupils will try to guess your animal.

Слайд 14

Look. Bug has written a message to Johnny. We need to find this strange animal.

Read what Johnny and Jane are going to do and complete the poem.

В парах ученики проверяют понимание прочитанного, подбирают по смыслу слова в текст.

Слушают информацию на слух и подбирают подходящий ответ.

регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, оценка, коррекция

коммуникативные:

взаимодействуют с напарником во время чтения и заполнения пропусков в тексте. Взаимодействуют с классом во время чтения вслух.

познавательные: ориентироваться в системе своих знаний, анализировать

информацию, актуализировать и выстраивать стратегию для дальнейшего плана.

Оперирование лексическими единицами в процессе общения, включение новой информации в систему

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Дает установку на выполнение домашнего задания с подробными комментариями

Homework.

S.b p55 #5 W.b. lesson 20 #1,2

* read and translate * fill in words * complete sentences

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Организует рефлексию, побуждая учащихся высказывать свое мнение, задавая вопросы. Организует взаимооценивание.

Show “happy smile” if you like everything.

Show “sad smile” if you don’t like anything.

Show “neutral smile” if you don’t know.

Систематизирует полученную информацию. Строит высказывания, используя активную лексику урока. Оценивает свою работу и работу.

самооценка

коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

познавательные: выстраивать цепочку рассуждений, определять проблему для себя

личностные:

смыслообразование

Регулятивные: рефлексия

Анализ работы на уроке и ее результативность