| Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | - Stand up. Stand HYPERLINK "http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text=%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%20%D0%B0%D0%BF%20%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%B9%D1%82&url=https%3A%2F%2Fmusic.yandex.ru%2Falbum%2F158728&uuid=&state=PEtFfuTeVD5kpHnK9lio9bb4iM1VPfe4W5x0C0%2BqwflIRTTifi6VAA%3D%3D&data=&b64e=3&sign=fc5b560c96972a95e502973848ee9c11&keyno=0&cst=AiuY0DBWFJ4EhnbxqmjDhXYDmL8Nww5Kk6LUrFIiGsCWsBr1snpe6Bf6HjaEiFpgpATb9ggvWprEnt8Phw9d-PL12jo2laJErk0KR8Y8B2F6jN0M1x2tcmLWjLUKWUjDsTPDas20yIR1rs1TBhh26tyHWLrS4_c48slRPf16lpnKrV6iy93AMNSgJDGVC_Wlg3Zi1M9FiXc&ref=orjY4mGPRjk5boDnW0uvlrrd71vZw9kpibIAK_uZ4bX3EAG4Z697gTirCwvJqENNxnZv-Diu_1wjA-DZliXL7k1cqghjx10zjGQIcGlzHKCYU3guESZ-jFp3VaZXId0OBS3TChMJt6WE2PCdkU0Z1RmaMGptYKSh5f02YqCIVIUK3YoSxmdSOcyYH6dNBYdYswwEA7Uo1TKGCoylI-b_kdVjAB2rs0RB&l10n=ru&cts=1447868443243&mc=4.393942707918269"straight.HYPERLINK "http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text=%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%20%D0%B0%D0%BF%20%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%B9%D1%82&url=https%3A%2F%2Fmusic.yandex.ru%2Falbum%2F158728&uuid=&state=PEtFfuTeVD5kpHnK9lio9bb4iM1VPfe4W5x0C0%2BqwflIRTTifi6VAA%3D%3D&data=&b64e=3&sign=fc5b560c96972a95e502973848ee9c11&keyno=0&cst=AiuY0DBWFJ4EhnbxqmjDhXYDmL8Nww5Kk6LUrFIiGsCWsBr1snpe6Bf6HjaEiFpgpATb9ggvWprEnt8Phw9d-PL12jo2laJErk0KR8Y8B2F6jN0M1x2tcmLWjLUKWUjDsTPDas20yIR1rs1TBhh26tyHWLrS4_c48slRPf16lpnKrV6iy93AMNSgJDGVC_Wlg3Zi1M9FiXc&ref=orjY4mGPRjk5boDnW0uvlrrd71vZw9kpibIAK_uZ4bX3EAG4Z697gTirCwvJqENNxnZv-Diu_1wjA-DZliXL7k1cqghjx10zjGQIcGlzHKCYU3guESZ-jFp3VaZXId0OBS3TChMJt6WE2PCdkU0Z1RmaMGptYKSh5f02YqCIVIUK3YoSxmdSOcyYH6dNBYdYswwEA7Uo1TKGCoylI-b_kdVjAB2rs0RB&l10n=ru&cts=1447868443243&mc=4.393942707918269" - Good morning children. SitHYPERLINK "http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text=%D1%81%D0%B8%D1%82%20%D0%B4%D0%B0%D1%83%D0%BD%20%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B7&url=http%3A%2F%2Fenglish.razgovornik.info%2Fsit_down_please.html&uuid=&state=PEtFfuTeVD5kpHnK9lio9bb4iM1VPfe4W5x0C0%2BqwflIRTTifi6VAA%3D%3D&data=&b64e=3&sign=ce2af20ba094059383399105a3c59f03&keyno=0&cst=AiuY0DBWFJ4EhnbxqmjDhXYDmL8Nww5Kk6LUrFIiGsCWsBr1snpe6Bf6HjaEiFpgpATb9ggvWprEnt8Phw9d-PL12jo2laJErk0KR8Y8B2HXxwTMmm6sedMHilOfhwb5osrdoPv-WkrhJ1xszgjZQ8aQ_l8nvN-D33VpC8NnYnVM-VsSnk0AEnBCi97CBzK0dR7fTFGqEHs&ref=orjY4mGPRjk5boDnW0uvlrrd71vZw9kp5rR_z9UAJYXCDLI5IO7Nu5Dc2Ocv0Q9iwJCVA4n5qJAVmCjV5LXlHYVhd0L2Vi2rqp3ky9QppDvz2rmclJe9w4aZsbkwhtyD2v1q7PBdfN05R834OQEYiGvc7ypCRUB401YDnSwAmSBA3DOZYupWEa5Cx-5gOyie&l10n=ru&cts=1447869545203&mc=5.154360157874234" HYPERLINK "http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text=%D1%81%D0%B8%D1%82%20%D0%B4%D0%B0%D1%83%D0%BD%20%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B7&url=http%3A%2F%2Fenglish.razgovornik.info%2Fsit_down_please.html&uuid=&state=PEtFfuTeVD5kpHnK9lio9bb4iM1VPfe4W5x0C0%2BqwflIRTTifi6VAA%3D%3D&data=&b64e=3&sign=ce2af20ba094059383399105a3c59f03&keyno=0&cst=AiuY0DBWFJ4EhnbxqmjDhXYDmL8Nww5Kk6LUrFIiGsCWsBr1snpe6Bf6HjaEiFpgpATb9ggvWprEnt8Phw9d-PL12jo2laJErk0KR8Y8B2HXxwTMmm6sedMHilOfhwb5osrdoPv-WkrhJ1xszgjZQ8aQ_l8nvN-D33VpC8NnYnVM-VsSnk0AEnBCi97CBzK0dR7fTFGqEHs&ref=orjY4mGPRjk5boDnW0uvlrrd71vZw9kp5rR_z9UAJYXCDLI5IO7Nu5Dc2Ocv0Q9iwJCVA4n5qJAVmCjV5LXlHYVhd0L2Vi2rqp3ky9QppDvz2rmclJe9w4aZsbkwhtyD2v1q7PBdfN05R834OQEYiGvc7ypCRUB401YDnSwAmSBA3DOZYupWEa5Cx-5gOyie&l10n=ru&cts=1447869545203&mc=5.154360157874234"downHYPERLINK "http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text=%D1%81%D0%B8%D1%82%20%D0%B4%D0%B0%D1%83%D0%BD%20%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B7&url=http%3A%2F%2Fenglish.razgovornik.info%2Fsit_down_please.html&uuid=&state=PEtFfuTeVD5kpHnK9lio9bb4iM1VPfe4W5x0C0%2BqwflIRTTifi6VAA%3D%3D&data=&b64e=3&sign=ce2af20ba094059383399105a3c59f03&keyno=0&cst=AiuY0DBWFJ4EhnbxqmjDhXYDmL8Nww5Kk6LUrFIiGsCWsBr1snpe6Bf6HjaEiFpgpATb9ggvWprEnt8Phw9d-PL12jo2laJErk0KR8Y8B2HXxwTMmm6sedMHilOfhwb5osrdoPv-WkrhJ1xszgjZQ8aQ_l8nvN-D33VpC8NnYnVM-VsSnk0AEnBCi97CBzK0dR7fTFGqEHs&ref=orjY4mGPRjk5boDnW0uvlrrd71vZw9kp5rR_z9UAJYXCDLI5IO7Nu5Dc2Ocv0Q9iwJCVA4n5qJAVmCjV5LXlHYVhd0L2Vi2rqp3ky9QppDvz2rmclJe9w4aZsbkwhtyD2v1q7PBdfN05R834OQEYiGvc7ypCRUB401YDnSwAmSBA3DOZYupWEa5Cx-5gOyie&l10n=ru&cts=1447869545203&mc=5.154360157874234", HYPERLINK "http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text=%D1%81%D0%B8%D1%82%20%D0%B4%D0%B0%D1%83%D0%BD%20%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B7&url=http%3A%2F%2Fenglish.razgovornik.info%2Fsit_down_please.html&uuid=&state=PEtFfuTeVD5kpHnK9lio9bb4iM1VPfe4W5x0C0%2BqwflIRTTifi6VAA%3D%3D&data=&b64e=3&sign=ce2af20ba094059383399105a3c59f03&keyno=0&cst=AiuY0DBWFJ4EhnbxqmjDhXYDmL8Nww5Kk6LUrFIiGsCWsBr1snpe6Bf6HjaEiFpgpATb9ggvWprEnt8Phw9d-PL12jo2laJErk0KR8Y8B2HXxwTMmm6sedMHilOfhwb5osrdoPv-WkrhJ1xszgjZQ8aQ_l8nvN-D33VpC8NnYnVM-VsSnk0AEnBCi97CBzK0dR7fTFGqEHs&ref=orjY4mGPRjk5boDnW0uvlrrd71vZw9kp5rR_z9UAJYXCDLI5IO7Nu5Dc2Ocv0Q9iwJCVA4n5qJAVmCjV5LXlHYVhd0L2Vi2rqp3ky9QppDvz2rmclJe9w4aZsbkwhtyD2v1q7PBdfN05R834OQEYiGvc7ypCRUB401YDnSwAmSBA3DOZYupWEa5Cx-5gOyie&l10n=ru&cts=1447869545203&mc=5.154360157874234"please. I’m glad to see you. -Today I’ll be your teacher of English. My name is Dar’ya Sergeevna. |
- Good morning teacher.
| Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.
|
| Фонетическая зарядка | Я хочу о вас немного узнать. -Tell me please, what do you usually do in the morning? -When do you get up? -Do you want to read a story about a boy and find out what happened to him in the morning? (Вы хотите прочитать историю о мальчике и узнать, что с ним случилось утром?) -Let’s start our lesson. (Звуки на слайде) -Что вы видите? -Какой лишний, почему? -Верно, а какой он?
Repeat after me. [t] – ten, two, eight, twelve. [f] – five, four, fifty, fifteen. [i:] – thirteen, fourteen, sixteen. [n] – nine, nineteen, twenty. [w] – one, twelve, twenty. [s] – six, seven, seventeen, sixty. [v] – twelve, five, seven. | -Отвечают на вопросы учителя. In the morning I have breakfast.
I get up in 7 o’clock. -Да.
-Звуки. -Гласный, потому что он один. -Он долгий, потому что 2 точки, они обозначают длительность звука. [t] – ten, two, eight, twelve. [f] – five, four, fifty, fifteen. [i:] – thirteen, fourteen, sixteen. [n] – nine, nineteen, twenty. [w] – one, twelve, twenty. [s] – six, seven, seventeen, sixty. [v] – twelve, five, seven. | Регулятивные:
формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
|
| Речевая разминка | - Open your books, please, exercise 1 on page 48. -Are you ready to help Jim and Jill? -Рассмотрите все числа. Сейчас у доски будем располагать их по порядку и проговаривать это число на английском. | Открывают учебники на стр. 48. Задание №1. -Да, готовы. Работают со звездами у доски, располагая их в правильном порядке и проговаривают число. (11, 12, 13, 25, 31, 46, 56, 62, 74, 88, 93, 100). | Коммуникативные:
формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
|
| Развитие навыков чтения | - В английском языке мы часто читаем две буквы как один звук. Let’s learn to read the words with ay and ey. Они находятся в вашем учебнике в рамочке на стр.48. Мистер Рул хотел бы, что вы обратили внимание на это правило. Вклейте себе в тетрадь и запомните это. -Exercise 3 on page 48. -Can you translate the words?
| -Читают правило в рамочке на странице 48.
Правило: Буквосочетания ау, еу в словах grey, play, say читаются как [ei]
[e] [ei] Bread-хлеб Grey-серый Healthy-здоровье Away-вдали Breakfast-завтрак Play-играть Head-голова Say-сказать Pen- ручка Today-сегодня May-может [i:] Eat-есть Speak-говорить Please-пожалуйста Teacher-учитель | Коммуникативные:
формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование цели. |
| Совершенствование навыков изучающего чтения | -Как вы думаете, а учителя могут быть грустными? Вот и в нашей истории учитель тоже грустный, предположите почему? Exercise 4 on page 48. Let’s read the storу «In the morning». -Возвращаемся к нашему вопросу: почему же учитель был грустным? -Я вам предлагаю следующий вид работы: вы читаете предложение и ставите «+», если считаете, что оно соответствует тексту, а если не соответствует, то «-». («True or false»), подпишите свои листочки. 1. I go to school in the morning. (T) 2. My jeans are green and my shirt is red. (F) 3. I have got books, pens and pensils. (Т) 4. In the forest I see a green frog. (F)
5. The dog is black and kind. (F) 6. My teacher is sad. (T) - А couple of minutes. Let’s check. Поменяйтесь с соседом по парте, прочитай первое предложение, соответствует ли это тексу? -Можете побыть в роли учителя и поставить друг другу оценки. 1 ошибка – «5» 2 ошибки – «4» 3 ошибки – «3» -Передайте с последних парт на первые. | Да.
-Учащиеся опоздали на урок, не слушаются.
Читают по цепочке историю мальчика. -The teacher is sad because the boy is very dirty. Работают индивидуально по карточкам.
1. I go to school in the morning. (T) 2. My jeans are green and my shirt is red. (F) 3. I have got books, pens and pensils. (Т) 4. In the forest I see a green frog. (F) 5. The dog is black and kind. (F) 6. My teacher is sad. (T)
Оценивают работу друг друга. | Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. |
| Развитие навыков монологической речи. | -Let’s complete the questions and answer them from exercise 7 on page 50. -Как вы думаете, какие это предложения? -А как вы догадались? -Совершенно верно, а чего в них не хватает? -Прочитаем эти слова: What-что? Where-где? When-когда? How-как? Why-почему? -Вставьте эти слова в вопросительные предложения и ответьте на эти вопросы.
-Вы замечали, что ваш учитель был грустным? -А почему ваш учитель может быть грустным? -А теперь старайтесь не расстраивать своего учителя. |
-Это вопросительные предложения. -Вопросительный знак. -Вопросительного слова.
What-что? Where-где? When-когда? How-как? Why-почему?
1. When does the boy go to school? -In the morning. 2. What has he got? -He has got a big bag with books, pens and pencils. 3. Where does he see a green frog? -In the park. 4. How can the boy swim? -He can swim well. 5. Why is his teacher sad? -The teacher is sad because the boy is very dirty.
-Да.
-Опаздывали, не выполняли домашнее задание. | Коммуникативные:
формирование умения оформлять свои мысли в устной форме. |
| Подведение итогов урока | -Что вам понравилось на уроке? -А вам понравилось, как вы работали сегодня на уроке? -А вот сейчас и проверим. Я вам раздам лепестки ромашки, на лепестке вы напишите, каким для вас был урок, что вам больше всего понравилось, может чему-то научились. Домашнее задание: -Good bye! | Оценивают свою работу, образовывая ромашку на доске.
Записывают домашнее задание. -Good bye! | Познавательные:
формирование умения делать выводы. Регулятивные:
умение оценивать процессы и результаты своей деятельности. |
