Урок английского языка во 2 классе по теме: «Может ли лошадь плавать?»

Урок английского языка во 2 классе по теме:

«Может ли лошадь плавать?»

Урок комплексного применения знаний

Единица содержания: Способ применения активной лексики по теме «животные» в построении вопросов.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок английского языка во 2 классе по теме: «Может ли лошадь плавать?»»

Урок английского языка во 2 классе по теме: «Может ли лошадь плавать?» Учитель: Коновалова Марина Станиславовна

Дата: 8.02.17

Единица содержания: Способ применения активной лексики по теме «животные» в построении вопросов.

Цель

обучающий аспект:

освоить способ применения активной применения активной лексики по теме «животные» в построении вопросов (познавательные универсальные учебные действия)
освоить произношение и восприятие на слух лексики по теме «животные», (познавательные универсальные учебные действия)
участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей (коммуникативные универсальные учебные действия);

развивающий аспект:

развивать речь с использованием новой лексики (коммуникативные универсальные учебные действия);
развивать быстроту реакции (регулятивные универсальные учебные действия);

воспитывающий аспект:

воспитывать понимание значения уроков английского языка для развития личности (личностные универсальные учебные действия)
культуру совместной деятельности (личностные универсальные учебные действия);

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Этапы урока:

- подготовка к активной учебно-познавательной деятельности,

- закрепление,

- применение знаний,

- итог на рефлексивной основе,

- домашнее задание.

Ход урока

	Действия учителя	Действия ученика

Пг	Учитель предлагает прослушать песню, чтобы сформулировать цель урока.	Ученики слушают, формулируют цель урока.
Зк	Учитель раздает карточки и предлагает учащимся выполнить с ними ряд упражнений: - учитель называет слово и показывает карточку - учитель называет слово - учитель показывает карточку - учитель показывает две карточки	- ученики повторяют слово и показывают такую же карточку - ученики показывают карточку - ученики называют слово - ученики составляют словосочетания.
Этап применения	Физкульт-минутка. Учитель включает песню.	Ученики изображают действия в песне и поют.
Этап применения	Учитель говорит, что сейчас мы будем задавать вопросы друг другу, составляя их с помощью наших карточек, на SMART-board будет опорный слайд с образцом вопроса и таймер с обратным отсчетом. Сначала вы в парах выйдете к доске и попробуете задать вопросы, потом вы будете самостоятельно работать в парах. Учитель говорит, что нужно будет задать 10 вопросов и предлагает ученикам сказать, сколько времени им на это потребуется.	Ученики в парах у доски задают вопросы. Ученики говорят, сколько им потребуется времени.
Ит	Учитель спрашивает каждого ученика, какая сегодня была цель урока, что ему удалось достичь, чему он научился. Учитель предлагает учащимся оценить свою работу.	Ученики отвечают на вопросы. Ученики оценивают свою работу.
Дм	Учитель объясняет домашнее задание.	Ученики записывают домашнее задание.