Технологическая карта к уроку "Экскурсия в галерею"

Планируемые результаты

Предметные

Развитие умения строить речевое высказывание по теме «Картины», развитие умения читать текст и выбирать нужную информацию

Метапредметные

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Личностные

Проявлять интерес к теме, выражать собственное отношение к информации, опираясь на личный опыт

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Подведение к теме и цели урока. Включение учащихся в деятельность на личностно значимом уровне

Чтение крылатого выражения. Повторение слов, описывающих картины.

Фронтальная

Учитель демонстрирует крылатое выражение. Просит прочитать его и рассказать, как они понимают его.

Просит догадаться о теме урока.

Предлагает вспомнить ранее изученные слова по теме «Картины»

Читают фразу.

Высказывают свое мнение о выражении.

Высказывают предположения о теме урока.

Учащиеся называют различные стили, жанры, цвета и.т.д.

Регулятивные:

Целеполагание и прогнозирование.

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение систематизировать и структурировать знания.

Предметные:

Воспроизведение знаний по теме «Картины»

Ориентировочный этап

Ознакомление с музеями

Представление разных музеев

Фронтальная, индивидуальная

Учитель узнает о том, в каких музеях были учащиеся.

Учитель предлагает соединить музей и город, в котором он находится.

Учитель предлагает отправиться в различные музеи и познакомиться с картинами.

Учащиеся отвечают.

Учащиеся высказывают свои предположения.

.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Поисково-исследовательский этап

Активизация изученного материала.

Работа с текстом и таблицей

Фронтальная, групповая

Учитель показывает картину, находящуюся в одном из музеев. Просит заполнить таблицу.

Учитель просит открыть учебник и познакомиться с еще одной картиной этого художника. Задает вопросы. Просит прочитать текст, и проверить свои ответы.

Учитель показывает картину, находящуюся в другом музее. Просит заполнить таблицу.

Учитель показывает картину, находящуюся в другом музее. Просит заполнить таблицу.

Учащиеся заполняют таблицу.

Учащиеся открывают учебники. Отвечают на вопросы. Читают текст, исправляют ошибки.

Учащиеся заполняют таблицу.

Учащиеся заполняют таблицу.

Регулятивные:

Саморегуляция, контроль.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации.

Практический этап

Применение изученного материала на практике

Работа в группах над описанием картины

Групповая

Учитель просит учащихся составить описание картины, используя план описания и заполненные таблицы.

Учащиеся составляют описание картин. Учащиеся представляют свои картины

Коммуникативные:

Умение слушать, сотрудничество в групповой работе

Регулятивные:

Саморегуляция

Личностные:

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками

Рефлексивно-оценочный этап

Оценка полученных знаний, развитие дальнейших познавательных интересов

Учитель напоминает о возникшей в начале урока цели.

Выясняет, достигли ли они ее. Просит сделать вывод о проделанной работе. Выставляет оценки за урок.

Дает домашнее задание.

Вспоминают цель урока.

Высказывают мнение об уроке.

Записывают домашнее задание.

Личностные:

Самоконтроль.

Регулятивные:

Оценка и осознание того, что уже изучено, освоено.

Коммуникативные:

Контроль и оценка процесса, результатов деятельности.