Технологическая карта урока английского языка "Школьные клубы" 5 класс

Познавательные

Коммуникативные

Личностые

Регулятивные

Переработка информации, выполнение анализа, сравнение, установление причинно следственных связей, создание проекта.

Коммуникация со взрослым(соотнесение своих учебных целей с задачами учителя),уметь доказать правильность своего выбора. Коммуникация со сверстниками, умение строить совместную учебную деятельность с одноклассниками, уметь отстаивать свою позицию, находить решение в конфликтной ситуации.

Мотивация к обучению, осознание себя как успешной личности(успешного ученика),формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир, формирование национального самосознания

Определять и формулировать цель деятельности, формулировать учебную проблему, составление плана выполнения задачи, оценивать результаты деятельности, выстраивание алгоритма дальнейшей работы

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Учитель приветствует ученико: Good morning, children and our dear guests!

I am glad to see you

Ученики приветствуют учителя Good morning, teacher!

2.Формирование установки на восприятия учебного материала

А)Warming-up

Б)Определение цели и задач урока.

Учитель предлагает ученикам прослушать стихотворение со с 33 № 111, и ответить на вопрос «Why is this boy so happy?» , предлагается воспользоваться словосочетаниями из стихотворения или высказать свое мнение. Затем задается вопрос «What makes you happy?»

Учитель предлагает ученикам определить тему урока и построить алгоритм работы над этой темой(определить подтемы и возможные способы их раскрытия).

Ученики прослушивают стихотворение и ,отвечая на вопросы, стараются сделать вывод о важности хобби в жизни каждого и необходимости умения обсудить свое любимое занятие на разных языках

Учащиеся определяют алгоритм работы, интересующие их темы и т.д.

3. Проверка творческого домашнего задания

Учитель предлагает детям в парах разыграть диалог, приготовленный дома(стр.32 №104). В диалоге нужно было изменить ответную реплику, таким образом, не просто воспроизведя, а творчески переработав его.

Дети воспроизводят измененный ими дома диалог из учебника в составе ранее распределенных пар

Функции и виды деятельности учителя

Организатор

Методы обучения

Беседа, творческий диалог

Форма организации деятельности учащихся

Парная работа

Длительность этапа

Результаты

Самоопределение, Коммуникация со сверстниками, умение строить совместную учебную деятельность с одноклассниками,

4. Анкетирование и работа с таблицей

Учитель раздает детям таблицу и предлагает прочитать задания в учебнике( Стр.33 №108,109),разбиться на мини группы (4-5ч) и заполнить таблицу. Учитель оказывает помощь группам

Дети разбиваются на группы и выполняют задание

Функции и виды деятельности учителя

Организатор, помошник

Методы обучения

Работа с таблицей

Работа в группе

Формы контроля

Контроль полученного результата

Самоконтроль, взаимоконтроль

Длительность этапа

Результаты

Переработка информации, умение работать с таблицей, обобщать полученные результаты

5. этап.

Физминутка

Учитель просит одного из детей, в чьей группе преобладают спортивные интересы провести физминутку на английском языке

Дети выполняют физминутку

6. Этап. Формирование образовательного результата.

Работа над мини-проектом

Учитель предлагает детям посмотреть на постеры различных кружков (клубов)

и создать свой собственный постер продолжая работать в группах

Дети обсуждают увиденные постеры, принимают решение какой кружок будут рекламировать, составляют алгоритм работы и выполняют данный мини-проект

Использование ИКТ

Компьютер, проектор, экран, заранее подготовленная презентация

Формы контроля

Презентация мини-проекта

7. Рефлексия.

Учитель организует работу по защите и оцениванию мини-проектов

Дети оценивают работу друг друга и ставят предполагаемые оценки.

Группа ,совместно с учителем, соглашается с предложенной оценкой или высказывает свое мнение, выносится коллегиальное решение

8. Подведение итогов

Учитель возвращает детей к алгоритму, который дети составили в начале урока и просит оценить результаты проведенной работы и их полезность

Дети оценивают работу, проведенную на протяжении всего урока

9. Домашнее задание

Ответить на письмо Jimmy (c. 33 № 106)