Сценарий урока : «Мои друзья – артисты театра».

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1Организационный этап.

Цель: создание благоприятной атмосферы, настрой обучающихся на общение.

Приветствие учителя:Good-morning! I am glad to see you! Интересуется настроением детей, причинами отсутствия некоторых из них (если таковые имеются)

Good-morning! Wee am glad to see you too!

Отвечают, что они готовы к уроку, что у них хорошее настроение.

Регулятивные УУД

2 Постановка цели урока

Просит обучающихся глядя на картинки урока и на упражнения сказать, что мы сегодня будем делать на уроке и догадаться, какая у нас сегодня тема.

Обучающиеся угадывают тему урока

Регулятивные УУД. Познавательные УУД.

3 Фонетическая разминка.

Цель: совершенствование произношения и автоматизация употребления лексики.

Давайте повторим за диктором стихотворение. На доске написано стихотворение :

A pig went to town to buy a stick.

What? A pig with a stick?

A stick for a pig.

Who ever saw a pig with a stick?

A сat went to town to buy a hat.

What? A cat with a hat?

A hat for a cat.

Who ever saw a cat with a hat?

Обучающиеся повторяют за диктором стихотворение.

Регулятивные УУД

4 Этап активизации лексических знаний. Цель: актуализация полученных ранее знаний.

4.1 Ответы на вопросы

Учитель задает вопросы: Is the elephant big? Is the elephant strong? Is the dog funny and kind? Is the tiger nice and smart? Is the lion brave and strong? Is the cow kind and sad? Is the cockerel merry and funny?

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Познавательные, коммуникативные УУД

5 Этап овладения видами речевой деятельности. Устная речь

5.1 Актуализация навыков монологической речи

Учитель предлагает детям рассказать о своем любимом артисте театра.

Обучающиеся рассказывают о своих любимых артистах.

Коммуникативные и личностные УУД

5.2 Игра- аукцион

Учитель предлагает назвать как можно больше слов для характеристики артистов театра.

Обучающиеся называют слова:

Smart, good, bad, kind, funny, merry, angry, sad, brave, fat, big, strong.

Коммуникативные и регулятивные УУД

5.3 Проверка домашнего задания.

Учитель проверяет домашнее задание, выполненное в печатных тетрадях.

Обучающиеся предъявляют выполненные домашние задания

Коммуникативные, личностные УУД

6 Динамическая пауза.

Цель: снятие физического напряжения, совершенствование фонетических навыков, умение работать в коллективе.

Let us rest!

Учитель просит детей выполнять различные действия. Например:Please run, please skip, please fly и т.д.

Обучающиеся выполняют. Дети просят друг друга выполнять различные действия.

Регулятивные, коммуникативные, личностные УУД

7 Этап овладения видами речевой деятельности. Цель: совершенствование навыков восприятия речи на слух, устной речи в монологической и диалогической формах, умения извлекать информацию из прочитанного, совершенствование навыков самостоятельной работы.

Аудирование

Прослушайте монолог Рокки, повторите хором характеристику каждого героя и скажите , о ком он не успел рассказать..

Прослушивают монолог и говорят, о ком он не успел еще рассказать.

Познавательные УУД

7.1 Развитие умений и навыков монологической речи

7.2 Развитие умений и навыков диалогической речи.

7.3 Письмо.

Упр. 2 стр.76 Кто из друзей Рокки тебе понравился больше всех? Не называй его, но опиши его так, чтобы одноклассники догадались, кто это.

Учитель дает задание обучающимся узнать у одноклассника, кто из друзей Рокки понравился ему.

Учитель ходит по классу и прислушивается к диалогам.

Учитель дает задание выполнить упражнение 3 на стр.39 в рабочей тетради.

Учащиеся рассказывают об одном из друзей Рокки с опорой на модели.

Обучающиеся работа ют в парах.

Обучающиеся воспроизводят 2-3 диалога.

Учащиеся выполняют задание.

Личностные УУД,

Коммуникативные УУД.

Коммуникативные УУД, личностные УУД

Познавательные УУД.

7.4 Работа над чтением.

Учитель разбивает обучающихся на группы и дает задание выполнить упражнение 6 на стр.76 в учебнике.

Обучающиеся разбиваются на группы так, чтобы в каждой группе были и сильные и слабые обучающиеся. Одна группа выбирает слова со звуками(e) и (ei), другая с звуком(э), третья - с звуком (i).

Познавательные, коммуникативные и личностные УУД.

Учитель дает задание обучающимся выполнить упр.7 на стр.76 учебника: составь и прочитай предложения из слов.

Обучающиеся составляют из данных слов предложения и читают их:

1. His cat is big and fat.

2. Can pigs swim?

3. Rick has got seven red pens. и т.д.

Познавательные УУД

8 Этап информирования обучающихся о домашнем задании. Цель данного этапа: объяснение способа выполнения домашнего задания, осознанная оценка собственной учебной деятельности.

Учитель задает домашнее задание и дает объяснение по его выполнению.

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.

Регулятивные УУД

10 Этап подведения итогов урока. Рефлексия учебной деятельности.

Учитель выставляет и комментирует оценки за урок и спрашивает у обучающихся, что нового они узнали на уроке и понравился ли им урок.The lesson is over. Good-bye.

Обучающиеся отвечают, чем им понравился урок, что нового они узнали.

Личностные УУД.

Регулятивные УУД.

Коммуникативные УУД