Разработка открытого урока английского языка по теме "My Bedroom"

Этап урока

Формы работы
деятельность учителя

Деятельность
учащихся

УУД

I. Мотивационный

Начало урока

Организационный момент

Приветствует учащихся, интересуется настроением учащихся на момент начала урока, задает вопросы ученикам, проверяя готовность к занятию.

Good morning, children! Glad to see you! What date is it today? Who is absent? How are you today? Show me your faces.

Tanya, what have you got in your desk?

So, as I can see you are ready for the lesson. It’s very good. Let’s start!

приветствуют учителя, показывают смайлы «Рефлексия настроения» и отвечают на вопрос о настроении, отвечают на вопрос учителя и показывают предметы, находящиеся на парте.

Good morning, Ekaterina Vyacheslavovna.

P1: Today is 23^rd of November. Everybody is here. I’m fine today.

P2: I’m so- so today, etc.

Tanya: I have got two books, a pen, a pencil-case and a ruler, etc.

Личностные

Коммуникативные

II. Ориентировочный

Введение в тему урока. Целеполагание

Активизирует учащихся, вводит их в атмосферу иноязычного общения при помощи картинок на доске с изображением интерьера спальни. Совместно с учениками составляет план работы на уроке: повторение ранее изученного материала в заданиях различного типа.

Children, look at the blackboard. Here you can see some pictures. What can you see? Try to guess the topic of today’s lesson.

Yes, you are right, children. Today we’ll speak about bedroom.

Учатся слушать в соответствии с целевой установкой, принимь и сохранять учебную цель и задачу.

Формируют с учителем цель занятия и задачи, проявляют заинтересованность в конечном результате, осознают важность выполнения заданий.

P1: I can see a room.

P2: I can see a bedroom.

P3: I can see children’s room, etc.

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

1. Исполнительский

Актуализация знаний лексических единиц по теме

Проверка домашнего задания (словарный диктант в письменной форме)

Проверяет ранее изученные лексические единицы. Учитель диктует слова по теме «Кухня и Жилая комната» на русском языке, дает установку обменяться работами друг с другом и проверить правильное написание слов при помощи красной ручки и поставить оценки друг другу.

Children, what was your home task?

Now we you are going to write a dictation. I will dictate you the words in Russian and you will write them in English. After it you must check up the spelling of the words in pairs.

Пишут слова на английском языке под диктовку за учителем.

Учащиеся обмениваются работами, проверяют орфографию лексических единиц, совместно с учителем корректируют ошибки и ставят оценки друг другу.

P1: Words for dictation

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Актуализация грамматических конструкций оборота There is / There are

Работа с карточкой «Найди ошибку», работа в парах.

Раздает карточки учащимся и дает установку найти ошибки в предложениях и их исправить.

Children, look at the cards, here you can see some sentences. Please, take red pens, find the mistakes and correct them.

Совместно с учениками проверяет данное задание.

Закрепляет с учащимися предлоги места (учебник стр. 50)

Repeat the prepositions

Работают в парах, ищут ошибки в предложениях, корректируют их, используя красную ручку.

Объясняют учителю скорректированные ошибки, применяя грамматические правила.

Повторяют предлоги места за диктором (аудио файл).

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Актуализация лексических единиц и грамматических конструкций

Работа с письмом от английского друга

Совместно с учащимися читают письмо от английского друга Lulu, которая просит помочь ей обставить ее спальню.

Дает установку на задание (используется конверт с картинками мебели, лист формата А4 с планом спальни Lulu, клей)

Совместно с учащимися читают письмо, переводят его, выполняют проект спальни.

Children, we have a letter from our English friend. Look at her photo. Do you remember her name? Let’s read her letter and help her to furnish her bedroom according to her plan.

Внимательно слушают установку учителя, читают письмо от английского друга, переводят предложения, используют раздаточный материал, выполняют проект спальни Lulu.

Приклеивают картинки на лист в соответствии с описанием информации в письме. Несколько работ прикрепляют на доску магнитом.

Children: Yes, we know her. Her name is Lulu.

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Актуализация лексических единиц по теме «Дом» и , грамматического материала по теме предлоги места.

Практика аудирования

Дает установку на прослушивание песни, в которой пропущены слова. В процессе прослушивания, учащимся необходимо вставить услышанные слова

(песня в раздаточном материале на карточке).

Организует прослушивания аудиозаписи

Now we have got a very interesting exercise. You have got the card with the song but some words are missing, You must listen to the song twice and insert them.

Прослушивают песню два раза и вставляют услышанные слова, а затем совместно с учителем проверяют задание. Хором поют песню.

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1. Рефлексивный

Подведение итогов

Учитель ведет опрос о том, что учащиеся узнали нового на уроке, использует прием рефлексии «Лесенка. Мое состояние» (карточка в раздаточном материале).

Выставляет оценки за урок.

What have you learnt from the lesson? How are you? Take the card and choose your mood.

Анализируют степень усвоения материала, отвечают на вопросы учителя, анализируют свою работу на уроке, выполняют задание по рефлексии по карточке.

P1: We know how to be teachers and check up the dictation.

P2: We know how to describe our bedroom, etc.

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Информация о домашнем задании

Сообщает домашнее задание учащимся и объясняет его выполнение. Благодарит учащихся за работу на уроке. Прощается с учащимися до следующего урока, выставляет оценки за урок.

Look at the blackboard and write down your home task for the next lesson. Thank you for your lesson, you were very active today. Some pupils will have excellent marks for the work.

Good-bye, children. See you soon. Have a nice day!

Слушают учителя, осознают принцип выполнения домашнего задания, задают вопросы по его выполнению,

записывают домашнее задание в дневник и выставляют полученные отметки за урок.

Good-bye, teacher. See you soon.

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные