Разработка урока английского языка "Казахстан - моя родина"

Представляю Вашему вниманию разработку урока по английскому языку на тему "Казахстан - моя родина". Урок включает интеграцию семи модулей программы уровневых курсов повышения учителей Казахстана по Программе, разработанной совместно с учителями Кембриджа. Урок состоит из трех этапов: вызов, осмысление, рефлексия. К уроку прилагается презентация и видеоролик.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока английского языка "Казахстан - моя родина" »

Предмет – английский язык

Класс – 10

Раздел - Экология

Тема – Казахстан – моя родина.

Место урока в разделе - 2

Цель - совершенствовать коммуникативную компетенцию посредством обогащения словарного запаса на основе текстового материала профильной направленности.

Задачи:

- повысить мотивацию к изучению иностранного языка

- знать и расширить лексический материал по данной теме

- применять полученные знания в речи

- развить память, способность логически излагать, работать в группах

- способствовать формированию саморегуляции и развитию КМ через кумулятивную беседу и выполнение творческих работ

- расширить кругозор, эрудицию учащихся, эстетическое воспитание

Ожидаемый результат – учащиеся овладеют лексическим материалом по изученной теме, будут применять на практике полученные знания, приобретут навыки работы в группах, научатся в процессе чтения извлекать основную информацию, будут использовать взаимооценивание и по критериям оценочных листов и рефлексию, будут понимать важность работы в сотрудничестве для реализации идей социального взаимодействия.

Этапы, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурсы

Модули

Организационный этап.

(5 мин)

Цель: установление психологического климата и деление на группы

Деление на группы

Примечание: Новые подходы в обучении

1)Формирование группы: игра «цветные ладошки»: жёлтые, оранжевые, зелёные.

(См. приложение 1)

2) Просмотр мультфильма (Сила единства)

(см. приложение 2)

What is the main idea of this cartoon? (1,5 мин)

3)Вводный инструктаж по ведению групповой работы (3мин)

Выработка правил работы в группах.

1)учащиеся рассаживаются по группам в соответствии с цветом.

2) Учащиеся просматривают фильм и устанавливают главную идею мультфильма.

3) Учащиеся вырабатывают единые правила работы в группах (3 на группу) и оформляют на флипчарте.

Компьютер, проектный экран, электронная презентация,

Мультфильм «Сила единства»

Маркеры, стикеры, фломастеры, листы A4

ИКТ.

Критическое мышление.

Вызов (5- 7 минут)

Кроссворд «Motherland».(см.приложение 3). Какое слово получилось?

Проблемный вопрос «What is your motherland?»

Постановка темы урока «Казахстан – моя родина»

Решение кроссворда в группах, обсуждение в группах проблемного вопроса.

Кроссворд.

Критическое мышление.

Осмысление

Цель: раскрыть тему урока, используя задания и стратегии.

Примечание: Новые подходы в обучении

Ответьте на вопросы:

Какой город является столицей Казахстана?

Каково население Казахстана?

Какие крупные города Казахстана вы знаете?

С какими странами граничит Казахстан?

Кластер «Казахстан». Составьте кластер на тему «Казахстан». Выбрать спикера для защиты.

Джигсо. Работа с текстом.(см.приложение 4)

Прочитайте и переведите текст «Казахстан – моя родина» ( по группам: географическое положение, главные города, достопримечательности, климат)

Ответьте на вопросы:

Answer the questions after the text:

When was the Republic of Kazakhstan established?
Is it the fourth largest of the former Soviet republics?
What is the total area of Kazakhstan?
What countries does it border with?
What is Kazakhstan rich with?
What was the first capital of the country?
When was Astana renamed?
What are the Kazakh famous for?

По группам выпишите из текста: 6 предложений в страдательном залоге,1 предложение в настоящем завершенном времени, 2 предложения на степени сравнения прилагательных.

В группах выпишите названия стран, городов, гор, рек, континентов, морей и языков.

Заполнить таблицу «Правда – неправда»

Игра « Составьте правила». Используя модальные глаголы, учащиеся должны составить правила «В моей семье». Перенести их на постер.

Просмотр видео «Казахстан».

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся выбирают спикера из группы, который доносит информацию до других групп.

Учащиеся оценивают спикеров по критериям.

Учащиеся работают с текстом. Обмениваются информацией в других группах.

Учащиеся выписывают предложения из текста самостоятельно и затем в группе. Записывают на лист А4 и обмениваются с другими группами.

Учащиеся выписывают названия из текста в группе. Записывают на лист А4 и обмениваются с другими группами.

Учащиеся заполняют таблицу в группах. Оценивают работы других групп.

Используя модальные глаголы учащиеся составляют правила «В моей семье».

Учебник английского языка для 10 класса (автор Аяпова т.Т.)

Лист оценивания:

Тема раскрыта – 2 балла

Тема недостаточно раскрыта -1 балл

Учебник английского языка для 10 класса (автор Аяпова т.Т.)

Стр.84-90

Таблица критериев оценивания

Раздаточный материал: лист ответа.

Таблица критериев оценивания

Раздаточный материал: лист ответа.

Учебник английского языка для 10 класса (автор Аяпова т.Т.)

(Упр.3 стр.102)

Постер.

Компьютер, проектный экран, видео.

Критическое мышление.

Оценивание.

Оценивание. Взаимодействие в группе.

Две звезды, одно пожелание.

Оценивание.

ИКТ.

Рефлексия (5 мин)

Цель: обратная связь.

Рефлексия. «Светофор»

Прикрепите стикеры под красным цветом - если вы не готовы так работать, если вам ничего непонятно; под жёлтым - если вам интересно, но возникают вопросы; под зелёным - если вам нравится так работать.

Домашнее задание – составить презентацию «Казахстан», стр.93 упр.18

Ученики прикрепляют стикеры под красным цветом - если не готовы так работать, если им ничего непонятно, под жёлтым -если им интересно, но возникают вопросы, под зелёным- если им нравится так работать.

Приложения.