Методические рекомендации

Цель деятельности педагога:

обеспечить развитие коммуникативных умений чтения и устной речи учащихся, создать соответствующие условия для овладения умениями чтения и устной речи, способствовать развитию логического мышления, познавательных и речевых умений; формировать умения самостоятельно анализировать, сравнивать, размышлять, доказывать свою точку зрения, структурировать свои знания; проверить сформированность умений учащихся;

Планируемые результаты (предметные):

Учащиеся должны уметь:

• отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

• вести диалог по ситуации, предложенной в тексте;

• владеть новым (знакомым) лексическим и грамматическим материалом;

• составлять монологические (диалогические) высказывания;

• соблюдать нормы произношения, интонации;

УУД (метапредметные результаты):

Личностные:

Учащиеся должны уметь:

• выражать свои мысли, эмоции (чувства) по поводу услышанного/прочитанного);

• высказывать своё отношение к событиям, действующим лицам, главным героям;

• оперировать основными моральными нормами;

• проявлять познавательный интерес к учебной деятельности (изучению иностранного языка);

• руководствоваться значимыми учебными мотивами;

• осознавать роль иностранного языка как средства общения между людьми;

• знакомиться с СК спецификой страны изучаемого язык;

• приобретать чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности;

• определять границы собственного знания и «незнания»;

• оценивать свои поступки.

Регулятивные:

Учащиеся должны уметь:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке;

• работать по предложенному плану (алгоритму, правилу, памятке, схеме);

• контролировать свои действия;

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• оценивать правильность выполнения действий на уровне

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

• осуществлять взаимоконтроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя (одноклассников);

• учитывать правила и использовать грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний;

• высказывать своё предположение (версию).

Познавательные:

Учащиеся должны уметь:

• ориентироваться в тексте на чтение;

• выделять необходимую (основную) информацию из текста;

• осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

• формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника;

• делать выводы (обобщения) в результате совместной работы;

• составлять осознанные и произвольные речевые высказывания;

• осуществлять поиск необходимой информации;

• осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач;

• устанавливать причинно-следственные связи; доказывать и аргументировать свою точку зрения;

• сопоставлять результаты работы одноклассников;

Коммуникативные:

Учащиеся должны уметь:

• оформлять свои мысли в устной форме;

• слушать и понимать на слух речь других (сверстников, учителя, носителей языка);

• работать в паре и группах в соответствии с нормами общения (правилами поведения, взаимопонимания, этикета);

• обмениваться мнениями в паре и группе;

• слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы;

• понимать позицию партнера;

• согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками;

• понимать возможность различных позиций других людей;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• строить в коммуникации понятные для партнера высказывания;

• контролировать действия партнера;

• адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

• осознанно строить речевые высказывания;

• осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач;