Краткосрочное планирование второго урока
из серии последовательности уроков
Учитель: Карабаева А.А.
Предмет: английский
Класс: 5 класс
Дата проведения: 06 мая 2013 г
Тема урока: “ What was the weather like yesterday? What’s the weather going to be like tomorrow? “( Какая погода была вчера и будет завтра?)
Цель (обучения): совершенствование лексико-грамматических навыков
Цель (личностного развития): создание условий для развития коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся через групповую форму работы.
Ожидаемые результаты:
А: Ученики знают времена года, умеют описывать погодные условия в настоящем простом времени
В: Ученики умеют применять ранее изученную информацию в диалогической и монологической речи, работать в группе и в паре
С: Ученики умеют применять ранее изученную лексику в нестандартных ситуациях, формулировать мысль и делать выводы; умеют сравнивать, рассуждать и раскрывать свои творческие способности.
Время
Этапы урока
Задачи урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Организационные формы
Оценивание
Используемые модули
5 минуты
2 минуты
3минуты
5 минут
3 минуты
2 минуты
4 минуты
7 минут
5 минут
5 минут
4 минуты
Организационный момент
Мотивационный этап урока
Операционный этап урока
Рефлексия
Создание благоприятного климата
Организация работы в группах
Выявление одарённых и талантливых детей.
Создание условий для развития логического и критического мышления
Созданий условий для саморегуляции, раскрытия творческих способностей
Отследить эффективность урока через рефлексию
Учитель приветствует учащихся, проводит весёлую разминку с целью создания благоприятного климата на уроке
Учитель просит учащихся рассчитаться до 5ти , первая пятёрка группа №1, вторая пятёрка группа №2 и т.д.,
Учитель презентует на интерактивной доске видеоролик о погодных явлениях
Учитель спрашивает домашнее задание, точнее задаёт группам отразить прогноз погоды прошлой недели, согласно их дневнику
Задание №1
Учитель представляет вниманию учащихся слайды с пропущенными словами
Учитель включает диалог на МП3 плеере
Учитель выслушивает ответ и спрашивает учащихся правильно ли ответил ученик. Задание №2
Задание №3, составить свой диалог в парах применяя все 3 видо-временных вопросов( настоящее простое, прошедшее простое и будущее простое время)
Учитель поднимает светофор зелёный цвет
Учитель задаёт домашнее задание выучить диалог и выучить стихотворение на странице 96
Учитель раздаёт стикеры где учащиеся пишут, чему они научились сегодня, что им понравилось на уроке
Учащиеся выполняют весёлую разминку.
Ученики делятся на микро-группы, затем держась за руки желают хорошего дня.
Садятся по группам.
Учащиеся озвучивают тему урока.
Учащиеся выполняют данный постер в виде кластера, где за основу берётся слово «weather»
Представители групп представляют прогноз погоды на английском языке
Ученики в течение 30 секунд просматривают и отвечают учителю, что там написано, выходят к доске и дописывают
Ученики открывают учебники на странице 95, упражнение 3 «Соотнеси вопрос с ответом»
Ученики по очереди с каждой группы озвучивают ответ
Учащиеся составляют диалог в парах
Учащиеся пересказывают диалог с каждой группы по одному участнику
Формирование по группам по порядковым числам до 5
Фронтальное обучение
Групповое обучение
Фронтальное обучение
Форма работы индивидуальная
Фронтальное обучение
Парное обучение
Парное обучение
Формативное устное оценивание
Лист оценивания у руководителя группы
Взаимооценивание в группе
Взаимооценивание в группе
Взаимооценивание в группе
Руководители групп оценивают работу группу.
«5» - 15 балла
«4»- 12-14 балла
«3» - 1-9 балла
Учитель комментирует активность учащихся, благодарит за урок
Новые подходы в обучении
Критическое мышление
ИКТ
Обучение, тому как учиться
Талантливые и одарённые , новые подходы в обучении, критическое мышление, возрастные и психологические особенности учащихся, управление и лидерство
Талантливые и одарённые
Новые подходы в обучении, диалоговое обучение, ИКТ
Диалоговое обучение, талантливые и одарённые, критическое мышление
Критическое мышление, диалоговое обучение, оценивание для обучения
