Конспект урока на тему "Моё любимое блюдо"

~ V ~

Тема: "My favourite food"

("Моё любимое блюдо")

Цель урока:

• Образовательные: развитие навыков говорения, аудирования, чтения, письма по теме "Food ";

• Развивающие: развитие мотивации к изучению иностранного языка, навыка языковой догадки, интеллекта, памяти, совершенствование внимания.

• Воспитательные: создание условий для формирования ясных представлений школьника о здоровом питание; воспитание умений работать в парах, группах, самостоятельно.

Используемое оборудование: учебник, рабочая тетрадь, картинки с рисунками различных продуктов питания.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

1.Приветствие

T: Good morning, dear girls and boys!

Ps: (все вместе) Good morning, teacher! We are very glad to see you!

T: I am glad to see you, too!

Т: Today we shall have a lesson according to our topic “My favourite food” and we shall speak about tasty, healthy and useless food. And now let’s start our work.

1. Фонетическая разминка.

Т: Now, remember the words according to our topic. (Повторение лексики по картинкам)

1. Речевая разминка

Т: Let’s continue warming up our vocabulary. Listen to me and try to complete some sentences using necessary words.

      Вкуснотища – Very good! Пищу называют – food.

        Это вовсе не каприз, сыр мы называем – cheese.

       Мясо жарится, шкварчит, мясо по-английски – meat.

 Арбуз предпочитаю сливам, арбуз иначе – water-melon.

       Узнали все впервые, что груша – это pear.

       Масло нужно всем ребятам. Масло по-английски – butter.

       Без соли борщ не лезет в рот. Соль по-английски – просто salt.

        Ведро воды не принесете? Вода, водичка будет – water.

       Слива тут и слива – там. Слива по-английски – plum.

        Виноград мы съели весь. Виноград – иначе grape.

1. Проверка домашнего задания.

РТ, упр. 2 (с.34) Ученики сначала читают реплики диалога, которые они составили из данных слов, а затем двое учеников читают диалог по ролям.

1. Основная часть урока

1. Аудирование и говорение.

1. Упр. 1 (с. 66)

Т: Listen to the dialogue and tell what products Ann put into the cake.

Ученики слушают диалог и даю ответ на вопрос. Затем в парах читают диалог по ролям.

1. Работа в парах.

На доске написаны слова – заготовки для составления диалогов.

Russian salad, potatoes, carrots, cucumbers, meat, eggs, salt

Apple pie, flour, eggs, apples, sugar, cream, vanilla, soda, vinegar

Ученики в парах составляют диалоги, аналогичные диалогу упр.1(с.66), затем воспроизводят их перед классом.

1. Физкультминутка. Работа с лексическим и грамматическим материалом.

На доске висят корзинки с надписями «MUCH» и «MANY»

Ученики по одному подходят к столу и выбирают карточку с написанным названием еды. Определив, это исчисляемое или неисчисляемое существительное, ученик кладёт слово в нужную корзинку.

1. Развитие навыков устной речи по теме «My favourite food».

Т: Dear boys and girls, answer my questions (фронтальный опрос класса): Do you like milk? Do you like ice – cream? etc. Which is your favorite food or drink? Open your exercise - books, please. Make a list of six things (My favorite food is …).

1. Игра «What am I cooking?» и работа с карточками.

1. Работа с лексическим и грамматическим материалом .

T: There a lot of tasty things to eat. Look at the pictures and remember the words. T-P: How are you cooking “Soup” and “Fruit salad”. These papers help you.

(Учитель предлагает 2 ученикам вспомнить, как готовиться суп и фруктовый салат. На доске изображены кастрюля и салатник, а вокруг на магнитах различные продукты, ученики подходят и выбирают необходимое слово).

Fish, milk, meat, ice-cream, a potato, a tomato, a cucumber, a carrot, a banana, a lemon, an apple, an orange, cheese, chicken, a sausage, an egg,

1. Учитель крепит рисунки продуктов питания, необходимых для приготовления какого-либо блюда рисунками вниз. Ученики задают учителю общие вопросы о том, какие у него есть продукты, и догадываются, какое блюдо он готовит. Например, учитель готовит блины. На рисунках яйца, сахар, мука, масло, молоко.

Т: I’m cooking something very tasty and sweet. What is it?

P1: Is there any flour?

T: Yes, There is.

P2: Are there any eggs?

T: Yes, there are.

P3: Аre you cooking pancakes?

T: Yes, I am.

1. Заключительная часть урока

1. Домашнее задание.

1. РТ, упр.1 (с.35)

2. Написать рецепт своего любимого блюда

1. Подведение итогов.

Т: Dear children! You worked hard today: you spoke English, wrote, read and did different tasks and you have good results! The lesson is over. Goodbye!