Конспект урока "Мне нравится пицца"

Цели урока: обеспечение практической направленности обучения, путем закрепления лексики по изученной теме; активизация употребления лексики в изученных грамматических структурах; отработка фонетических навыков; отработка навыков и умений чтения и письма.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Мне нравится пицца"»

Учитель английского языка Шахова Н.В.

Предмет английский язык Урок 46

Тема урока «Мне нравится пицца»

Цели урока:

Образовательная: обеспечение практической направленности обучения, путем закрепления лексики по изученной теме; активизация употребления лексики в изученных грамматических структурах; отработка фонетических навыков; отработка навыков и умений чтения и письма.

Развивающая: Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, изучению английского языка с помощью развивающих игр.

Воспитательная: Побуждать проявлять находчивость, настойчивость, целеустремленность, смекалку, взаимопомощь, выполняя задания по английскому языку. Воспитывать коммуникативную личность.

Тип урока: применение знаний на практике (урок - путешествие).

Ученик должен:

Иметь представление: о еде.

Знать: лексику по теме, грамматические структуры I like…/ I don’t like…, образование простого настоящего времени (Present Simple) .

Уметь: понимать на слух текст с незнакомыми словами, использовать грамматические структуры при построении предложений и в речи, вставлять пропущенные буквы в словах, рассказать о своей любимой еде, задавать вопроси и отвечать на него; пользоваться изученными правилами чтения.

Обеспечение урока:

Изображения:Gingerbread Man, пограничника.
Указатель с названием страны.
Лист Menu и цветные карандаши для каждого ученика.
Магниты, доска.
Учебное пособие: Вербицкая М.В. “Forward” для 2 класса.
Презентация
Проектор

Технологическая карта урока

№ п/п	Организационный элемент урока	Задание, ссылка на ЭОР	Деятельность обучающегося	ЗУНы и компетенции, на формирование которых направлено задание	Критерии оценивания
1	Вводная часть	Знакомство с целями и задачами урока. Good morning, children! I am glad to see you today! Добрый день, дети! Я рада вас видеть сегодня!	Good morning, teacher!	Внимательность. Умение планировать собственную деятельность.	Умение писать по образцу.
2	Фонетическая зарядка	Аутентичный материала (аудиофайл) Фонетическая зарядка (дети читают стихи на слайде) What do I like? I like ice-cream. She likes sweets. I like cookies. He likes cheese. I like coffee. She likes tea. I love you. Do you love me?	1.Слушают и повторяют. 2. Повторение слов по теме «Еда» 3. Изучают новые слова к тексту, читают текст и стараются понять о чем он, затем обсуждение текста. 4. Составляют диалоги. А затем презентуют их перед всем классом. 5. Красочно оформляют свое меню и презентовать классу.	В процессе выполнения задания у обучающийся учится: различать на слух и адекватно произносить на слух звуки английского языка; соблюдать нормы произношения отдельных звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);	Умение правильно произносить слова
3	Повторение и закрепление материала по теме «Еда».	Речевая разминка: Картинки с едой. Учитель показывает картинку с едой и задает вопрос: What is it? Затем нужно найти слова в кроссворде касающиеся темы (sausages, bananas, pizza, milk, salad, sandwich, yoghurt, food, apples, cheese). Повторение фраз по теме «Еда»: I like, I don’t like. Письмо: расставить буквы в том порядке, как в слове и написать на отдельной карточке. s,p,h,i,c (chips) k,i,m,l (milk) a,d,a,s,l (salad) a,a,n,a,n,b,s (bananas) g,e,g (egg) p,l,p,a,e (apple) Чтение: прочитать текст и понять о чем: He has a mother. He meets a cow in the field. The cow gives him some milk. They go to the river. They play with a dog. Then they see a cat. They are happy. Для понимания даются слова Cow - корова Field - поле River – река See – видеть, смотреть Happy – счастливый Работа с текстом. Нужно вставить пропущенные слова: I have got a ______. She is _____. I meet a cow in the _____. We go to the _____. We play with a _____ and a____. (cat, dog, river, field, happy, mother) Разговор: Даны диалоги, но в них перепутаны фразы. 1) - Good morning, Ben! - How are you? -Good morning, Gingerbread Man! - Do you like apples? - Fine, thanks. -No, I don’ like apples. I like soup. 2) -Hello, Kitty! -Fine, thanks. -Hello, Gingerbread Man! -Do you like bananas? -No, I don’t like bananas. I like sausages. - How are you? 6. Творческое задание: составление меню.	1.Находят и выписывают себе в листок, какие слова нашел. Читает и показывает на слайде то, что нашел. 2. Каждый ученик говорит, что он любит и не любит. 3. Составляют слова и выписывают. 4. Читают текст и стараются понять о чем текст, затем кратко рассказать.	В процессе выполнения задания обучающийся учится: распознавать изученные слова по теме «Еда», записывает слова в тетрадь. правильно списывать	Правильность употребления лексических единиц по теме «Еда». Правильность написания названий продуктов.
4	Итог урока (рефлексия)	Подведение итогов: Our lesson is over. Did you like our travelling? Вот и закончилось наше путешествие? Вам понравилось? What did we do? Что мы сегодня с вами делали? Говорю заключение (при помощи нашего путешествия мы закрепили лексику и фразы по теме: Еда). Выставление оценок.(рефлексия) T: Thank you for the lesson. Goodbye!	Дети отвечают, что им понравилось, а что нет. Рефлексия: дети выбирают смайлик, который соответствует их настроению. P: Goodbye!!!