Конспект открытого урока английского языка в 10 классе по теме: «English as a World Language”

Открытый урок по теме:

«English as a World Language”

в 10 классе

Цель работы над темой:

1. Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

• Функциональное использование языка как средства общения;

• Умение понимать аутентичные тексты; передавать информацию в связных аргументированных высказывания;

• Овладение новыми лексическими единицами учебника и дополнительным лексическим материалам для развернутого монологического высказывания по теме “Languages in Britain”;

• Расширение объема знаний о социокультурной специфике Великобритании, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты, основываясь на сформированных ценностных ориентациях.

1. Развитие и воспитание активной жизненной позиции гражданина и патриота, а также субъекта межкультурного взаимодействия. Развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка.

2. Употребление новой лексики в письменной речи.

3. Привитие норм вежливого общения.

4. Увеличение объема продуктивного и рецептивного языкового материала, используемых синонимов, антонимов, оценочной лексики, единиц речевого этикета.

5. Расширение объема знаний о согласовании времен.

Цель урока:

Говорение

1. Совершенствование умений вести полилог с соблюдением норм речевого этикета, принятых в Великобритании.

2. Развитие умений участвовать в беседе, запрашивать и обмениваться информацией.

3. Развитие умений публичных выступлений, таких как доклад.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания речи носителей изучаемого языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.

Чтение

1. Развитие умений выделять необходимые факты, понимать смысл текста и его проблематику.

2. Увеличение объема продуктивного языкового материала, используемых единиц речевого этикета, обслуживающих ситуацию общения по теме “English as a World Language”.

3. Воспитание уважения к изучаемому языку.

4. Создание положительной мотивации к изучению английского языка.

Форма реализации

Ролевая игра, организованная как телепередача.

Задачи урока:

1. Активизация познавательной деятельности.

2. Диагностика сформированности навыка понимания речи носителей английского языка.

3. Контроль речевых умений публичного выступления.

4. Контроль знаний о согласовании времен в английском языке.

5. Привитие норм вежливого общения в полилоге с использованием единиц речевого этикета.

Самоанализ

1-2. Учебно-методической задачей урока является активизация иноязычного материала по теме “English as a World Language”. Для выполнения поставленной задачи использовалась монологическая и диалогическая речь в ситуациях, а в качестве методического приема для достижения поставленной цели – ролевая игра.

3. На уроке использовался стимульный материал, оборудование для ролевой игры, аудио и видео записи.

4. Этот V урок из 8 по теме “Languages in Britain”.

5. Цель урока - развитие навыков и умений иностранного языка речевой деятельности (аудирование, говорение), контроль навыков использования правила согласования времен в английском языке.

6. Воспитательная цель: привитие норм вежливого общения с использованием единиц речевого этикета.

7. Т.к. ЕГЭ по английскому языку требует умение понимать речь носителей английского языка и контролирует это одним из заданий: «соотнесите утверждение с именем говорящего», то считаю уместным выполнить аналогичное задание на уроке.

8. Кабинет был оборудован для проведения ролевой игры, использованы необходимые технические средства.

9. У каждого учащегося был стимульный и дидактический материал.

10. Речь учителя минимальна. Взяла на себя роль ведущего телепередачи, чтобы скоординировать действия учащихся.

11. Фонетическая зарядка проводится на цитатах из учебника с последующей отработкой единиц речевого этикета, используемых в ходе всего урока.

12. Д/з было прочитать упр.10 стр.45 и составить 4 вопроса к нему, монолог по предложенной теме и повторить правила косвенной речи.

В проверке д/з участвовали все учащиеся группы.

13. На уроке отрабатывались правила перевода всех типов предложений в косвенную речь.

14. Для обучения говорению использовались сообщения учащихся, разговорные формулы.

15. Чтение – второстепенная задача урока, поэтому было проверено при помощи полилога между 2 группами.

16. Велась работа с группой, индивидуально.

17. Учителем оценен каждый этап урока и выставлены итоговые оценки.

18. Продолжается работа по теме, считаю логически оправданным использование видео ролика перед объяснением д/з.

19. Учащиеся были нацелены на игру от конкретных заданий к игре. Учтены личностные особенности при выборе заданий.

20. Контакт с классом налажен. Атмосфера доброжелательная.

21. Инициативность учащихся: спонтанность, отсутствие боязни допустить ошибку, готовность выполнить учебные задания.

Но виды работы привычны для учащихся, т.к. на уроках отрабатываем различные виды деятельности на уроке с целью повышения мотивации и активизации лексики.

22. Родной язык не использовался.

23. Выдержан хронометраж урока.

24. Использованы различные виды деятельности:

беседа с учителем

групповая работа Team1↔Team2

работа «по цепочке» – грамматическое задание

ролевая игра, письменное задание

25. Над чем работать дальше:

фонетика, четкость в высказывании собственного мнения,

правильное построение спонтанного высказывания, работа над грамматикой.

Ход урока:

1. Greeting.

1. Today the topic of our lesson is

Доска: “English as a World Language”.

1. Доска: “The English language is the sea which receives tributaries from every region under heaven” Ralph Wadro Emerson

1. T: reads the quotation. These words belong to an American philosopher and writer Ralph Wadro Emerson.

[ ] [iŋgli ] [gw] [r]

Ps: read

1. T: agree with these words

P1, 2, 3

T: disagree

P4, 5

T: express your doubt

P7, 8, 9

1. T: Say whether you agree or disagree with the following statements:

1. English is spoken in all countries of the world.

2. If you are a stranger in any part of the world English will help you.

3. Everyone in Britain speaks the King’s or Queen’s English.

4. Received Pronunciation isn’t still important in Great Britain.

5. Nobody in Great Britain will care about your mistakes.

6. The problem of learning English for the purpose of communication is especially urgent in our country today.

T: Thank you. Glad to know your opinion.

1. The words you learnt at home are divided into 3 groups: nouns, adjectives and verbs.

Task №1

What nouns correspond to the following definitions:

1. Local or national way of pronouncing (accent)

2. Succession of words whose meaning must be learnt as a whole (idiom)

3. Excellent example, something used as a model (pattern)

4. Way in which a language is spoken (pronunciation)

5. Words, phrases, meanings of words, sometimes used in conversation, but not suitable for writing or for formal occasions (slang)

6. Way in which something is put together, organized (structure)

7. Total number of words which make up a language (vocabulary)

8. Vocal sound made without audible stopping of the breath. (vowel sound)

Task №2

Find synonyms to the adjectives:

suitable … (appropriate)

complex … (complicated)

clear … (lucid)

skilful … (proficient)

energetic … (vigorous)

well-known … (well-spread)

antonym

comprehensive … (incomprehensive)

Task №3

Find the synonym and think of a sentence with the word.

to discard

to exert an influence

to retain

Well done

1. Do you know there are some factors about the status of English as a world language.

Are you ready with your questions on ex.10 p.45? (Используется базовый учебник Богородицкой В.Н.)

It was your homework, wasn’t it? Open the books at p.45, we’ll check it with the help of the game.

T Ps You’re the first team.

You’re the second team.

Ask each others q-ns. The I team begins to ask questions. The II team answers.

T: I’m pleased with your asking and answering questions.

5. Imagine you’re a linguist, listen and do the task. Take the card №1.

(Opportunities Upper Intermediate ex.5, 6, 7 p. 52)

I Listening. Can you cope?

T: these words can help you:

Card №1

Man 1: boomerangs and kangaroos

Woman 1: lives around the Great Lakes

Man 2: has been to GB, lives in a big country with 3-4 different accents.

Woman 2: different from Australians, quieter than Australians

Man 3: languages in his country come from different tribes.

Woman 3: A lot of tourists, the sunshine and reggae music.

Key:

1. Australian

2. Canadian

3. Standard American

4. New Zealand

5. South African

6. Jamaican

II Listening ex.6, 7 p.52 (Opportunities Upper Intermediate)

T: You are good linguists

Another task.

Read the card and report the sentences from the conversation you’ve heard:

Take the card №2

Man 1: I come from up North. We’ve even got tropical rainforests.

Woman 1: But I really like the open spaces.

Man 2: I’ve been to Britain several times and nobody has any trouble understanding me.

Man 2: But what’s amazing is the number of different accents in such a small country as Britain.

Woman 2: Do you know what I mean? We’re really quite different from Australians.

Man 3: At the moment I’m speaking Xhosa.

Woman 3: The way of the life on this island is very different.

Woman 3: A lot of my family have gone to live in England.

Woman 3: It’s too cold and people are too reserved for me.

1. T: Are you fond of watching TV? (2 answers)

What about watching the programme «Freedom of Speaking?”

Музыка и название программы на экране.

1. T: So, I greet everybody in our studio and our dear TV viewers. The topic of the discussion today is “English as a World Language”. We’ve invited well-known people to take part in our discussion and first I give the floor to the well-known scholar Roman Yagofarov.

Проекция

1. Roma makes a report.

2. T asks the guests to take part in the conversation.

P2 – P9 make their reports.

1. T: Our TV viewer wants to join us.

Запись: «Живой английский» Vivien

T: Do you think the whole world speaks English?

Are you forced to study foreign languages?

Do you agree that you can’t force a language down somebody’s throat?

Will you speak English fluently in future?

1. T: In conclusion I’d like to say that “…a language that came from nowhere to conquer the world” holds the strongest position nowadays. It has become a necessity to know English in the modern world. I hope we meet soon and see if another language besides English will become the world’s main language.

2. T: I can give each of you some seconds to express your opinion about the English Language, using the pattern.

Проекция Happy English4 ex.6 p.153

1. T: We’ve exchanged ideas and come to the conclusion that English is a very important language as a means of communication throughout the world.

So your marks are:

1. T: “Discovery” channel has become very popular among schoolchildren. I’d like to remind you a well-known episode.

Видеозапись телеканала “Discovery”

T: Why is she still speaking her native language?

Gaelic is still popular in a school of Wales. You’ll know about it at home. Your homework is:

Доска: 1) ex.14 p.48 (read and answer the questions)

2) Say what language you would advise your friends or relatives start learning and why.

3) P. 46 words for dictation.

1. T: A written task for you. Write the II column of words according to the example.

2. T: Foreign languages influence Russian much. Why do foreign words penetrate into colloquial Russian?

Give their examples. Team 1

Can you give their Russian equivalents? Team 2

What Russian words containing a wealth of associations can’t have direct English equivalents?

If you were an interpreter how would you translate the following words:

Comfortable

Person

Position

Production

Local

Authority

Character

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Основной учебник английского языка В.Н.Богородицкой, Л.В.Хрусталевой для X-XI классов для школ, лицеев, гимназий, колледжей с углубленным изучением английского языка

2. Т.Ю.Дроздова, И.В. Ларионова «Английский для подготовки к экзаменам».

3. “Opportunities” изд . Лонгман. Upper Intermediate. Student’s Book, Teacher’s Book.

4. L. M. Borisova “History and Mystery of the English Words”.

5. Т. Б. Клементьева «Счастливый английский 4».

6. Аудиокурс “Живой английский”, Санкт-Петербург