Конспект урока на тему "Portfolio"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока на тему "Portfolio"»

План-конспект урока английского языка

2 «А» класс

Дата:

Учитель: Кузнецова М.В., студентка МПИЗ-16 НГПУ им. Минина

Тема цикла: My holidays!

Тема урока: Portfolio

Тип урока: комбинированный, творческий.

Цель урока: закрепить языковой материал модуля 5, развивать навыки чтения, письма и

говорения.

Задачи:

Образовательные: освоить и отработать лексические единицы по данной теме; понимать на слух речь учителя, грамматические структуры.
Развивающие: развитие умения с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; развитие способности брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.
Воспитательные: умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха; умение адекватно воспринимать оценки и отметки.
Планируемые результаты:

Предметные:

- Отвечать на вопросы по теме, правильно писать слова;

- Составлять монологическое высказывание по теме;

- Читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного;

Метапредметные:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные:

- Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Языковой и речевой материал: языковой материал модуля 5.

Оснащение урока: доска, УМК (Spotlight 2: Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс.), карточки с заданиями, карточки с изображением погоды и одежды.

Ход урока 8.00 – 8.45

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности

(начало урока, фонетическая разминка).

8.00-8.05

Начало урока.

Учитель: Good morning, children! I’m glad to see you, too! Sit down, please! Who is on duty today?

Учитель записывает отсутствующих в журнал.

Фонетическая разминка. \(На доске написана рифмовка о временах года с пропущенными словами)

… is green.

….is bright.

… is yellow.

… is white.

Учитель: Это стихотворение о временах года. Прочитайте и догадайтесь, названия каких времен года пропущены. Read and complete.

Учащиеся: Good morning Margarita Valerievna.

Дети отвечают.

Учащиеся отвечают: Ученики называют пропущенные слова и записывают. Затем дети читают стихотворение за учителем:

Spring is green.

Summer is bright.

Autumn is yellow.

Winter is white.

Основная часть урока (закрепление лексики, творческая часть).

8.05-8.15

8.15-8.40

1.Закрепление лексики

Учитель пишет на доске крупно номер страницы «110» и говорит: Open your books at page one hundred and ten!

Учитель обращает внимание детей

на картинку, иллюстрирующую упражнение, и просит одного ученика прочитать

текст. Учитель: Alex, read the text please!

На доске закреплены картинки с лексикой модуля 5.

Учитель: а сейчас я буду указывать вам на картинку, а вы – называть ее.

Творческая часть

Учитель: now you write about your holidays. Учитель объясняет детям, что они будут писать о своих каникулах, используя лексику модуля 5. Учитель помогает

детям по мере необходимости.

После устной презентации мини-рассказов:

Учитель: а сейчас я попрошу вас переписать их на чистые листочки и проиллюстрировать.

Учитель помогает

детям по мере необходимости.

Учащиеся открывают учебники.

Учащийся читает текст

Учащиеся отвечают: jacket, coat, shorts, hat, holiday, summer, winter, autumn, spring, socks, jeans, T_shirt, shoes, skirt, island, magic, it’s rainy, it’s hot, it’s windy, it’s sunny.

2.В классе учащиеся выполняют задание в тетради.

Затем учащиеся читают свои мини-сочинения вслух.

Учащиеся переписывают свой рассказ на отдельный лист бумаги и иллюстрируют его картинками или своими рисунками.

Заключительный этап (рефлексия, подведение итогов)

8.40-8.45

Рефлексия

Учитель: Ребята, а сейчас я предлагаю вам сделать выставку наших работ. Вы можете аккуратно положить свои работы на последнюю парту.

Учитель: Goodbye! See you again next Tuesday!

Учащиеся организуют выставку творческих работ.

Учащиеся: Goodbye!

Самоанализ урока.

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: фронтальная, индивидуальная. Урок был спланирован с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся. Организационный момент урока начался с проведения фонетической зарядки, включающей себя необходимый лексический материал. На уроке были реализованы следующие принципы: принцип доступности обучения; принцип направленности обучения на комплексное решение задач. Темп и ритм образовательного процесса на уроке были оптимальными для успешной познавательной деятельности учащихся. На уроке в полной мере были задействованы все учащиеся. Преобладающий характер познавательной деятельности учащихся – творческий. Недочетом урока явилось отсутствие физкультминутки. К концу урока, не смотря на творческое задание, половина класса была перегружена психологически.