Какая завтра погода? / What will be the weather tomorrow?

Тема урока: Какая завтра погода? / What will be the weather tomorrow?

Тип: комбинированный

Цель урока: развитие навыков диалогической речи

Задачи урока:

• активизировать лексику по темам «погода» и «одежда»

• ознакомить с новыми лексическими единицами по темам «погода» и «одежда»

• обобщить грамматический материал по теме «простое будущее время»

• научить использовать грамматическую структуру и лексику в диалогической речи

Планируемые результаты

Предметные:

• научиться составлять диалоги по теме

Метапредметные:

• планировать действия в соответствии с поставленной задачей, выбирая наиболее эффективные способы и пути их достижения

• планировать и осуществлять работу в парах

Личностные:

• воспитывать интерес к изучению иностранного языка

• прививать уважительное отношение к собеседнику в процессе общения

Методы и приемы обучения: наглядный и практический

Формы работы: фронтальная, парная

Материально-техническое обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, презентация по теме урока, доска, раздаточный материал.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД

1. Организационный

Приветствие, проверка готовности к уроку, речевая разминка

Приветствуют учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы

2. Целеполагание

2.1.Формулировка темы урока

- включает видео

-с помощью наводящих вопросов подводит обучающихся к формулированию темы

-смотрят видео, воспринимают информацию

-отвечают на вопросы учителя, формулируют тему

РУУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

2.2.Формулировка цели

с помощью наводящих вопросов подводит обучающихся к формулированию цели

формулируют цель урока

РУУД: -планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом; конечного результата; составление плана и последовательности действий;

2.3. Формулировка задач

с помощью проблемной ситуации подводит обучающихся к формулировке задач и составлению плана

выслушивают учебную ситуацию учителя и формулируют учебные задачи, составляют план

3. Актуализация изученного материала

задает вопросы, организует повторение слов по картинкам

-отвечают на вопросы учителя, называют слова по картинкам

ПУУД: логические – анализ объектов, соотнесение визуального объекта с его словесной оболочкой

4. Усвоение новых знаний

на экран выводятся новые слова по темам «погода», «одежда»

-догадываются о значении некоторых новых слов по картинкам.

-повторяют за учителем их произношение

ПУУД: логические – анализ объектов, высказывание предположений

5. Применение знаний и способов действий

-организует обсуждение погоды в разных городах (повторяется конструкция простого будущего времени)

- рассказывают о погоде

- вспоминают конструкцию простого будущего времени

КУУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

6. Самостоятельная работа учащихся

-организует чтение диалога

-предлагает составление своего с опорой на прочитанный

-контролирует

-читают диалог

-составляют собственные на основе прочитанного

КУУД: умение слушать и вступать в диалог; учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности

Вариативная работа

-предлагает решение кроссвордов разного уровня сложности

-контролирует выполнение задания

- организует самостоятельную проверку с опорой на презентацию

- предлагает выполнить самооценку

-выбирают кроссворд, ориентируясь на свой языковой уровень

- выполняют самопроверку при помощи презентации

-выполняют самооценку

РУУД: прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

ПУУД: логические

РУУД: контроль, оценка

- организует выполнение задания по поиску слов

- предлагает выполнить самооценку

-ищут слова по теме «одежда»

-выполняют самооценку

ПУУД: логические, поиск необходимой информации

РУУД: контроль, оценка

7. Самооценка обучающихся

- предлагает ученикам самостоятельно оценить свой уровень в соответствии с критериями

-оценивают себя

РУУД: оценка

8. Рефлексия

-предлагает заполнить карточку

-заполняют карточки

РУУД: оценка

9. Подведение итогов

-организует подведение итогов изученного материала урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели

-отвечают на вопросы учителя.

-делают выводы

10. Домашнее задание

объясняет технологию выполнения домашнего задания

(2 уровня)

записывают домашнее задание, задают вопросы при возникновении непонимания