Формирование лексических навыков по теме «Daily Routine» в 5 классе

Конспект урока английского языка

Тема: «My Daily Routine» (Мой распорядок дня)
Класс: 5 класс
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала с первичным закреплением)
УМК: любой (Spotlight, Rainbow English, Forward и т.п.)
Продолжительность: 45 минут

Цель урока: формирование лексических навыков по теме «Распорядок дня» и развитие умений монологической речи.

Задачи:

· Образовательные: ввести и первично отработать лексику по теме (wake up, get dressed, have breakfast, go to school, do homework, go to bed и др.); активизировать употребление Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях.
· Развивающие: развивать память, внимание, языковую догадку, умение работать в парах.
· Воспитательные: формировать навыки здорового образа жизни и режима дня; воспитывать уважение к распорядку дня одноклассников.

Планируемые результаты:

· Предметные: знать и употреблять лексику по теме; составлять монологическое высказывание о своём распорядке дня (5–7 предложений).
· Метапредметные: уметь работать в паре и группе; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
· Личностные: осознавать важность соблюдения режима дня.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация с картинками, раздаточный материал (карточки с лексикой, карточки для парной работы), учебник.

---

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

· Приветствие: Good morning, children! I’m glad to see you. How are you today?
· Проверка готовности к уроку. Фонетическая зарядка: Tick-tock, tick-tock, it’s seven o’clock. (отработка звука [t]).

2. Постановка цели и задач (3 мин)

· На экране картинки: человек спит, ест, идёт в школу, делает уроки.
· Вопрос: What do you think we are going to talk about today? Учащиеся формулируют тему — Daily Routine.
· Учитель озвучивает цель: Today we will learn how to talk about our daily routine.

3. Актуализация знаний (5 мин)

· Мозговой штурм: What do you do every day? Учащиеся называют знакомые глаголы (sleep, eat, read, play).
· Учитель записывает на доске, подводя к новым фразам.

4. Введение новой лексики (10 мин)

· Презентация: на слайдах фразы с картинками и транскрипцией — wake up, get dressed, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed.
· Хоровая и индивидуальная отработка произношения.
· Игра «Покажи и скажи»: учитель показывает движение, учащиеся называют фразу.

5. Первичное закрепление (8 мин)

· Работа с карточками: составить предложения из слов (I / wake up / at 7 o’clock).
· Парная работа: рассказать партнёру о своём утре по образцу: I wake up at 7 o’clock. I have breakfast at 7.30. I go to school at 8 o’clock.

6. Динамическая пауза (2 мин)

· Физкультминутка с командами на английском: Stand up! Hands up! Hands down! Sit down! (повторить 2–3 раза).

7. Развитие монологической речи (10 мин)

· Учащиеся составляют мини-рассказ «My Daily Routine» (5–7 предложений) с опорой на план на доске:
1. When do you wake up?
2. What do you do in the morning?
3. What do you do at school?
4. What do you do in the evening?
5. When do you go to bed?
· 2–3 ученика выступают у доски, остальные слушают и задают один вопрос (When do you have lunch?).

8. Рефлексия и объяснение домашнего задания (3 мин)

· Рефлексия: What did we learn today? What was difficult? What was interesting? Учащиеся выбирают смайлик (доволен / не очень / трудно).
· Домашнее задание: написать 5–7 предложений о распорядке дня члена семьи (или составить свой идеальный режим дня) и выучить новые слова.

9. Выставление оценок (2 мин)

· Комментирование оценок, благодарность за работу: Thank you for your work! The lesson is over. Goodbye!

---

Приложение (раздаточный материал)

· Карточка 1: wake up, get dressed, have breakfast, go to school
· Карточка 2: have lunch, do homework, watch TV, go to bed
· Карточка 3 (для слабых): предложения с пропусками — I __ at 7 o’clock. I __ at 8 o’clock.