Технологическая карта урока английского языка в 3 классе "Дни недели" ФГОС

Предметные умения

Формируемые УУД

- ознакомить обучающихся с новыми ЛЕ по теме «Дни недели»;

- отработать произношение трудных слов;

- слышать и понимать на слух текст с опорой на картинку;

- рассказывать о различных занятиях в разные дни недели;

- читать слова, используя основные правила чтения;

- отработать речевые конструкции;

- формировать умение диалогической речи по теме.

- Личностные: формирование внутренней позиции и нравственно- этической оценки, самостоятельность в деятельности;

- Регулятивные: освоение способов принятия и освоения учебной задачи, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

- Коммуникативные: умение работать в группе, в паре, способствовать продуктивной кооперации, строить логическое рассуждение, адекватно использовать речи и речевые средства для решения коммуникативных задач, слушать и слышать чужую точку зрения.

- Познавательные: умение осуществлять логические операции, строить логические высказывания в устной и письменной форме, самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, искать и выделять необходимую информацию, умение структурировать знания.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучаемых

Организационный этап

Приветствие:- Good Morning, children.

- Take your sits.

-Good morning teacher.

Актуализация знаний

- Фонетическая зарядка.

«В гости к обезьянке»

- Учитель предлагает выполнить задание на повторение изученного ранее материала (местоимения)

- Учитель предлагает ученикам рассказать, что они любят делать больше всего.

- Обучающиеся повторяют звуки за учителем.

- Обучающиеся заполняют таблицу.

- Обучающиеся используя свой лексический запас отвечают на вопрос учителя.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучаемых.

На слайдах изображены занятия детей в разные дни недели. Учитель обращает внимание обучающихся на названия дней недели и действия детей, предлагает сформулировать цели и задачи урока. То, чему они хотят научиться на уроке записать на листке календаря

Обучающиеся предлагают формулировки целей, задач урока.

Первичное усвоение новых знаний

- Учитель предлагает детям ответить на вопрос (назвать дни недели на русском и на английском)

- Учитель предлагает прослушать аудиозапись и повторить названия дней недели за диктором.

- Учитель предлагает найти отличия между русскими и английскими днями недели.

- Учитель предлагает составить ромашку из названия дней недели.

- Обучающиеся с опорой на запись на доске отвечают на вопрос.

- Обучающиеся слушают запись и повторяют за диктором

- Обучающиеся формулируют различия.

- Обучающиеся на доске прикрепляют лепестки.

Физкультпауза

Учитель предлагает ученикам встать и выполнить упражнения.

Обучающиеся выполняют движения.

Первичная проверка понимания

- Учитель предлагает составить предложения описывающее что дети любят делать в различные дни недели.

- Учитель предлагает составить вопросительные предложения используя различные дни недели.

- Обучающиеся выполняют задание устно.

Первичное закрепление

Игра «Составь предложение». Ученики объединяются в группу На парте разложены словосочетания вразброс, задание – устно составить предложения. Кто быстрее и правильнее.

- Работа с учебником, чтение

- Составление диалогов (парная работа у доски)

- Учитель предлагает послушать и спеть песню о днях недели

- Обучающиеся письменно составляют предложения.

- Обучающиеся, с опорой на учебник (с.25) составляют небольшой диалог

Информация о домашнем

Задании, инструктаж по его выполнению

Учитель объясняет домашнее задание, разделяя задание на «5» и «4»

- Обучающиеся записывают задание в дневник.

Рефлексия

- Учитель предлагает вернуться к целям урока прочитать свою записи и сказать достигнута ли цель, которую перед собой ставили учащиеся.

- Обучающиеся комментируют выполненные цели урока.