Технология сотрудничества студентов на занятиях иностранного языка

Технология сотрудничества студентов на занятиях иностранного языка

Практическое овладение иностранным языком важно не только для его применения специалистом в будущей профессиональной деятельности, оно также является неотъемлемым элементом общей культуры, частью образования современного интеллигентного человека. Работа над темой урока иностранного языка будет более эффективной, если ее проводить в группах. Основная идея такой технологии - создание условий для активной совместной учебной деятельности обучающихся. Работа с текстом и лексикой по теме в группах предоставляет бесконечные возможности для развития всех видов речевой деятельности, выполнения разнообразных коммуникативных задач, применения различных техник чтения (поисковые, просмотровые и т. д.), многообразие вариантов заданий. Обучение в сотрудничестве позволяет развивать мотив речевой деятельности, оказывает эмоциональное воздействие на студентов, и, в конце концов, повышает эффективность обучения иностранному языку. Работа в группах позволяет осуществлять дифференцированный подход к обучению. (Сильные обменивается мнениями о прочитанном учебном материале, слабые переводят незнакомые слова). Создается ситуация, когда каждый отвечает не только за себя, но и за результат всей группы.Осознанно значимы приобретённые знания, а также контроль навыков и умений устной речи студентов по теме. Задания, используемые на занятии, осуществляются на перспективу. Легко проследить межпредметную связь.

Практика показала, что наиболее удачными оказываются группы, где их члены дополняют друг друга: один работоспособен, но не эмоционален; другой обладает личным опытом, но слабо успевает; третий мало знает, но интересуется данным вопросом. В процессе работы возникает чувство сотрудничества, взаимной поддержки.

Обычно оцениваю работу не одного студента, а всей группы. На таких уроках я оцениваю не столько знания, сколько старания и усилия обучающихся. Как правило, я сама выбираю учащегося из каждой группы, который должен отчитаться за выполненную работу

Существует много разнообразных вариантов обучения в сотрудничестве. При обучении я стараюсь придерживаться индивидуально-группового варианта. Но иногда пытаюсь разнообразить этот вариант творческим подходом к

Для повышения эффективности обучения иностранным языкам очень важно создать реальную речевую обстановку, в которой язык является не объектом изучения, а средством коммуникации, лишь в этих условиях происходит формирование речевых умений, составляющих суть практического владения языком, а здесь необходимо сотрудничество.Формированию интеллектуальных качеств личности студента помогает необычность, нестандартность формы изложения материала. Суть творческого сотрудничества педагогов и студента заключается в том, что обе стороны заинтересованы в обучении. Чтобы решить эту проблему преподаватель вынужден делать частые и быстрые смены видов речевой деятельности. Для того чтобы поддерживать интерес учащихся, приходится использовать упражнения на речемыслительную деятельность: разыгрывать ситуации по ролям, использовать тексты профессиональной направленности, не забывать о межпредметных связях, использовать материал профессиональной компетенции будущего специалиста.

Таким образом, цель активного обучения - это создание педагогом условий, в которых студент сам будет открывать, приобретать иконструировать знания. Сфера деятельности и педагога и студента огромна.Язык является важнейшим средством человеческого общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества.