Технологическая карта урока английского языка на тему: "All our yesterdays", проведенного в 4 "А" классе

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Организационный этап)

Приветствует учащихся

-Good morning, children!

-Sit down, please.

-Today I will be a teacher of English. My name is Babayan Tosya.

-What is your name?

-OK. Thank you

Приветствуют учителя

- Good morning, teacher!

-называют свои имена

ЛУУД: Формировать широкую мотивационную основу учебной деятельности

Метод формирования готовности восприятия учебного материала

Метод стимулирования занимательным содержанием

Устный опрос

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

-Look at the blackboard

-Name the letter and the sound /w/

Let’s read the poem about Willy.

Why do you cry, Willy? Why do you cry?

Why, Willy? Why Willy? Why, Willy? Why?

- Can you remember other words with this letter and with this sound?

-Right, children.

-Ребята, мы с вами рассматривали числительные. На какие две группы они делятся?

-На какие вопросы отвечают количественные? А порядковые?

-Как образуются порядковые числительные?

-Какие существуют исключения?

-Look to the blackboard

Вставьте пропущенные числительные в предложения.(на слайде)

Let's repeat the months.

-Right, children.

-w

-read the poem

Weather, water, white, week

-порядковые и количественные

-Сколько?

-Какой?

-образуются прибавлением окончания– th и артикля the, который относится к определяемому существительному:

-first, second, third

-вставляют слова

-называют месяца(January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December)

ПУУД: Развивать умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

ПУУД:

способность анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков

3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1.Целеполагание(выявление места и причины затруднения и постановка цели деятельности)

3.2. Открытие нового знания.

(построение проекта выхода из затруднения (цель, способ, план, средство), т.е построение детьми нового способа действий и формирование способностей к его выполнению. Реализация построенного проекта)

3.3.Первичное закрепление

(первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи).

3.4.Самостоятельная

работа (самостоятельная работа с самопроверкой по эталону и самооценкой,

реализация нового способа действий; рефлексия достижения цели

3.5. Повторение и включение в систему знаний (выявление границ применимости нового знания)

4.РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(рефлексия учебной деятельности на уроке, самооценка результатов деятельности)

-Look to the blackboard

-Who are drawn in pictures?

-What are they doing?

-How do we call these words?

-What's the topic of our lesson?

-Open the book p.78 ex.1

-Now, have a look at the pictures.

-What emotion is drawn in the first picture?

-На английском грустный-это sad

-Repeat after me

-What emotion is drawn in the second picture?

-На английском скучающий- это bored

Repeat after me

What emotion is drawn in the third picture?

-На английском- это angry

Repeat after me

What emotion is drawn in the fourth picture?

-На английском- это scared

Repeat after me

What emotion is drawn in the fifth picture?

-На английском- это tired

Repeat after me

What emotion is drawn in the sixth picture?

-На английском- это hungry

Repeat after me

Repeat after me all words

-Listen and point. Then sing and do.

Look to the p.78 ex.1

-Read the dialogue

- C какого слова мы начинаем вопрос?

-Какой это глагол?

-Каким должен быть ответ?

-Что прибавляется к отрицательному ответу?

(Схема на слайде)

-Задайте вопрос своему соседу по парте, используя данную конструкцию. Используйте вместо слова angry другие нами изученные слова.

-Right, children

-Для чего мы задавали этот вопрос?

Look to the p.79 ex.3

-Where were they? Read the text

-There is one extra picture. What is? Why?

- Where were they on 1 text? On the 2 text?

Right, children

Let's play. If you hear new words-clap your hands.

(eyes, nose, favourite, sad, smile, beautiful, bored, fast, serious, angry, strong, hands, ear, scared, tired, funny, clever, hungry)

-Great for you

Look at the Board. Connect the word with its translation.

What did you do in class today? What was repeated?

Сomplete the sentences:

I was…

I am…

Open please your diaries and write down your home tasks.(записать новые слова в словарь с транскрипцией, переводом и выучить их)

My dear friends! Our today’s lesson is over. Thank you very much for the lesson. Have a nice day! Stand up, please. Goodbye, my dear children!

-people

-смеются, плачут, радуются, удивляются

-эмоции и чувства

-грустный

-sad

-скучающий

-bored

-сердитый

-angry

-напуганный

-scared

-уставший

-tired

-голодный

-hungry

-поют и показывают

-читают диалог

-were

-to be в пр.вр

-с использованием этого же глагола

-частица not

-узнать о состоянии человека

-cinema

-In zoo. In circus

Clap your hands

- соединяют слово с его переводом

-отвечают на вопросы

-продолжают высказывания

Записывают домашнее задание

Goodbye, teacher!

ПУУД:

способность осуществлять анализ, сравнение, обобщение языкового материала

РУУД:

умение принимать и сохранять учебную задачу;(РУУД)

КУУД:Развивать умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи

ПУУД: Развивать умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

ПУУД:

способность анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков

КУУД:Развивать умение адекватно использовать речевые средства

ПУУД:

умение выделять существенную информацию из текстов

РУУД:

умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

ПУУД: Развивать умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

ЛУУД:

способность к оценке своей учебной деятельности

Беседа

Демонстрация

Создание проблемной ситуации

Беседа

Работа с учебником

Упражнение

Практическая работа

Выстраивание вокруг учебного материала игрового сюжета

Беседа

Личностные

Метапредметные

Предметные

1.Формировать широкую мотивационную основу учебной деятельности;

2.Формировать способность к оценке своей учебной деятельности

1.Развивать умение принимать и сохранять учебную задачу;(РУУД)

2.Развивать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; (РУУД)

3. Развивать умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; (ПУУД)

4. Развивать умение выделять существенную информацию из текстов; (ПУУД)

5. развивать способность анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков(ПУУД)

6. развивать способность осуществлять анализ, сравнение, обобщение языкового материала (ПУУД)

7. Развивать умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.(КУУД)

1.активизировать навык построения общих вопросов с и использованием глагола to be в Past Simple и кратких ответов;

2.развивать умения чтения и говорения;

3.расширить словарный запас в рамках изучаемой темы;

4.развивать память через  повторение активной лексики урока и песни;